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为了更好激发小学生学习音乐的积极性、主动性、创造性和开发他们的潜能，教师有必要根据学生好奇、好动、好胜的心理特点，采取自主学习音乐的教学模式，充分把学生表现欲强的特点和音乐所具有强烈感染力相结合，从而使学生自觉地观察并主动地探究音乐。让他们意识到学习音乐是一种享受，一种愉快的体验。如果单一地强调音乐教师的作用，强调多媒体的作用，而不去考虑学生的情感与态度反应，不注重培养学生的自主学习能力，这样无异于只给予学生许多“鱼”，而不授予“渔”，那将会贬低音乐学科的教学价值。那么，如何指导小学生进行自主学习音乐呢？