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摘 要：随着新课改的不断进行，互动教学成为当今音乐教学较为流行的方式之一，而互动教学作为新型的教学方式，有很多传统的教学方式所无法比拟的优点，首先，运用互动的方式开展教学可以促进平等师生关系的形成，消除学生对于教师的抵触心理，调动学生的学习积极性。其次，在音乐教学中实施互动教学，可以为学生营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，渐渐地改变自己的学习观念和方式，变“要我学习”为“我要学习”，使学生掌握终生受用的知识。
關键词：初中；音乐教学；互动教学
从生活角度来说，初中这个阶段是学生们成长的关键阶段，这个阶段的学生普遍身心都没有发育完全，因此运用互动式的音乐教学模式与学生们平等沟通可以缓和学生的叛逆心理，帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，在一定程度上还可以为学生塑造良好的性格，为学生未来的成长奠定良好的基础。同时，从教学角度上来说，初中这个阶段正是学生接受音乐教学的关键时期，这个阶段的学生对音乐还为形成具体的概念，因此运用互动式的音乐教学模式与学生们深入沟通，可以帮助学生建立良好的节奏，减少学生们在未来学习的障碍，为学生未来的音乐学习铺平道路。
一、 平等的师生关系——互动教学的基础
互动教学之所以成为流行的教学方式，是因为他拥有很多传统教学方式所无法比拟的优势，他可以消除学生的抵触心理，调动学生的学习积极性，改变学生的学习方式，让学生从“要我学习”转变为“我要学习”，激发学生自主学习的能力，然而所有这些优点能够成为现实的前提条件，就是师生间平等的师生关系，只有教师和学生之间建立平等的关系，教师才能走进学生的内心，深入的了解学生，明白自己的教学目标和互动方式，同时，学生也能走进教师的世界，真正地了解教师，消除之前对教师的误解，只有这样坦诚相待，消除教师与学生之间的鸿沟，学生才能从内心里相信教师，教师才能有开展互动教学的条件
二、 轻松、愉快的学习氛围——互动教学的优点
学生们在学习的过程中，一直处于被动的地位，学生无法走近教师，对于教师这个概念一直处于模糊的状态，在学习时内心无法真正的打开，全身心地投入到学习中，而互动教学的方式可以解决这个问题，教师通过和学生们进行课堂互动，缩短教师和学生之间的距离，让学生自己切身体会和了解教师，消除学生和教师之间那一层薄薄的隔膜，让学生改变自己的想法、态度，以一种轻松、愉快的心态投入到学习当中。例如：在进行音乐教学的时候，教师可以从讲台上走下来，深入到学生当中去，以提问的形式和学生们去交流，分享自己对音乐的体会，了解学生个人对音乐的看法和想法，让学生们感觉教师就是自己的大哥哥和大姐姐，潜意识的喜欢学习教师所教的学科，以轻松、愉快的状态投入到学习当中去。
三、 互动教学的方式
（一） 教师创造情境引导学生适应互动教学
因为长期受到传统教育的影响，学生对教师还存在一定的误解，教师直接开展互动教学势必会受到很大的阻力，所以，教师在开展互动教学之前，首先为学生们创造一个合适的教学情境，引导学生去接受和适应这种新型的教学方式，化解学生和教师之间的隔膜，让学生真正投入到互动教学当中去，改善师生关系，激发学生学习音乐的兴趣。
例如：在教授《中学时代》这节课时候，我首先为学生播放了这首歌曲，接着我分享了我在听完这首歌时自己对中学时代的感想，引导学生们说出自己在生活中所经历的事情和自己对中学时代的感想，让学生们渐渐地放开自己，投入到和自己的交流过程中，逐步适应互动教学的教学方式。
（二） 运用提问的方式深化互动教学
在学生们全身心地投入到互动教学的时候，作为教师，我们应该做的是继续深化互动教学，让互动教学的优势完全体现出来，那么问题来了，运用何种方式来深化互动教学呢？在课堂上，教师运用提问的方式来进行深化不妨是个很好的方式，提问的方式，可以增加教师与学生之间的互动频率，学生在一问一答的形式下，不仅可以很好地理解歌曲所要表达的情感，还可以集中自己的注意力，提高自己的学习效率；而教师在一问一答的形式下，可以很明确的了解学生对课程的掌握程度，完善自己的教学内容，更好地开展教学。
在教授《蓓蕾之歌》这首歌曲时，首先，在课前运用多媒体为学生们播放了这首歌曲，在学生们听完后，我提出自己的第一个问题：这首歌曲带给你什么样的感受？在学生们回答后，我再次提出自己第二个问题：是什么原因让歌曲拥有这样的情绪？在与学生们交流后，我提出自己第三个问题：从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？学生们进行合作探究，最后由我进行引导，让学生们和我在课上进行沟通交流，总结正确答案。
实践证明，互动教学开辟了一条崭新的教学思路，学生们在互动的过程中不仅可以去学习音乐、理解音乐、感悟音乐，还可以改变自己在学习活动中被动的学习地位，让自己成为学习活动中的主体。通过师生共同营造良好的教学氛围，进而体现互动教学为音乐课堂所带来的最佳教学效果。
参考文献：
[1]刘宇.初中音乐课堂缺少互动的原因与对策[J].考试周刊，2011（72）.
[2]吴小碧.关于课堂教学师生互动问题的探讨[J].成功（教育），2010（05）.
作者简介：
肖国柱，广东省梅州市，平远县八尺中学。
關键词：初中；音乐教学；互动教学
从生活角度来说，初中这个阶段是学生们成长的关键阶段，这个阶段的学生普遍身心都没有发育完全，因此运用互动式的音乐教学模式与学生们平等沟通可以缓和学生的叛逆心理，帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，在一定程度上还可以为学生塑造良好的性格，为学生未来的成长奠定良好的基础。同时，从教学角度上来说，初中这个阶段正是学生接受音乐教学的关键时期，这个阶段的学生对音乐还为形成具体的概念，因此运用互动式的音乐教学模式与学生们深入沟通，可以帮助学生建立良好的节奏，减少学生们在未来学习的障碍，为学生未来的音乐学习铺平道路。
一、 平等的师生关系——互动教学的基础
互动教学之所以成为流行的教学方式，是因为他拥有很多传统教学方式所无法比拟的优势，他可以消除学生的抵触心理，调动学生的学习积极性，改变学生的学习方式，让学生从“要我学习”转变为“我要学习”，激发学生自主学习的能力，然而所有这些优点能够成为现实的前提条件，就是师生间平等的师生关系，只有教师和学生之间建立平等的关系，教师才能走进学生的内心，深入的了解学生，明白自己的教学目标和互动方式，同时，学生也能走进教师的世界，真正地了解教师，消除之前对教师的误解，只有这样坦诚相待，消除教师与学生之间的鸿沟，学生才能从内心里相信教师，教师才能有开展互动教学的条件
二、 轻松、愉快的学习氛围——互动教学的优点
学生们在学习的过程中，一直处于被动的地位，学生无法走近教师，对于教师这个概念一直处于模糊的状态，在学习时内心无法真正的打开，全身心地投入到学习中，而互动教学的方式可以解决这个问题，教师通过和学生们进行课堂互动，缩短教师和学生之间的距离，让学生自己切身体会和了解教师，消除学生和教师之间那一层薄薄的隔膜，让学生改变自己的想法、态度，以一种轻松、愉快的心态投入到学习当中。例如：在进行音乐教学的时候，教师可以从讲台上走下来，深入到学生当中去，以提问的形式和学生们去交流，分享自己对音乐的体会，了解学生个人对音乐的看法和想法，让学生们感觉教师就是自己的大哥哥和大姐姐，潜意识的喜欢学习教师所教的学科，以轻松、愉快的状态投入到学习当中去。
三、 互动教学的方式
（一） 教师创造情境引导学生适应互动教学
因为长期受到传统教育的影响，学生对教师还存在一定的误解，教师直接开展互动教学势必会受到很大的阻力，所以，教师在开展互动教学之前，首先为学生们创造一个合适的教学情境，引导学生去接受和适应这种新型的教学方式，化解学生和教师之间的隔膜，让学生真正投入到互动教学当中去，改善师生关系，激发学生学习音乐的兴趣。
例如：在教授《中学时代》这节课时候，我首先为学生播放了这首歌曲，接着我分享了我在听完这首歌时自己对中学时代的感想，引导学生们说出自己在生活中所经历的事情和自己对中学时代的感想，让学生们渐渐地放开自己，投入到和自己的交流过程中，逐步适应互动教学的教学方式。
（二） 运用提问的方式深化互动教学
在学生们全身心地投入到互动教学的时候，作为教师，我们应该做的是继续深化互动教学，让互动教学的优势完全体现出来，那么问题来了，运用何种方式来深化互动教学呢？在课堂上，教师运用提问的方式来进行深化不妨是个很好的方式，提问的方式，可以增加教师与学生之间的互动频率，学生在一问一答的形式下，不仅可以很好地理解歌曲所要表达的情感，还可以集中自己的注意力，提高自己的学习效率；而教师在一问一答的形式下，可以很明确的了解学生对课程的掌握程度，完善自己的教学内容，更好地开展教学。
在教授《蓓蕾之歌》这首歌曲时，首先，在课前运用多媒体为学生们播放了这首歌曲，在学生们听完后，我提出自己的第一个问题：这首歌曲带给你什么样的感受？在学生们回答后，我再次提出自己第二个问题：是什么原因让歌曲拥有这样的情绪？在与学生们交流后，我提出自己第三个问题：从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？学生们进行合作探究，最后由我进行引导，让学生们和我在课上进行沟通交流，总结正确答案。
实践证明，互动教学开辟了一条崭新的教学思路，学生们在互动的过程中不仅可以去学习音乐、理解音乐、感悟音乐，还可以改变自己在学习活动中被动的学习地位，让自己成为学习活动中的主体。通过师生共同营造良好的教学氛围，进而体现互动教学为音乐课堂所带来的最佳教学效果。
参考文献：
[1]刘宇.初中音乐课堂缺少互动的原因与对策[J].考试周刊，2011（72）.
[2]吴小碧.关于课堂教学师生互动问题的探讨[J].成功（教育），2010（05）.
作者简介：
肖国柱，广东省梅州市，平远县八尺中学。