【摘 要】
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<正>(上接第11期第7页)三就"什么是有效数学教学"而言,应当说已经有大量的研究成果(例如参考文献[1])。以下是国际教育署和国际教育学会联合出版的《有效的数学教学》中所总
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<正>(上接第11期第7页)三就"什么是有效数学教学"而言,应当说已经有大量的研究成果(例如参考文献[1])。以下是国际教育署和国际教育学会联合出版的《有效的数学教学》中所总结的10条标准[13]:(1)"教学伦理"。数学教学应当帮助学生发展数学责任感和数学能力。课堂应当成为发展学生数学能力和责任感的源泉。(2)"学习安排"。教师应当给学生提供在独立思考、合作交流中学习数学的机会。(3)"教学要建立在学生的思考基础之上"。教师应当把学生的思考与学习联系起来,把学生的能力作为教学设计和教学决策的起点;教师要善于利用学生的误解或者错误;教师应当保证教学具有适当的挑战性。(4)"有价值的数学任务"。教学中的数学任务应当能发展学生的数学思维,提高学生理解数学的能力。(5)"建立联系"。包括数学在日常生活中的应用以及多种数学概念之间的联系。
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