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在阅读教学中,如果只是把学生阅读时获得的体会和理解进行重复学习，那么学生最多也就是强化和巩固了原有的理解。如果我们能够在阅读教学中打破学生的原有理解，对史章的意义进行重新建构，这不仅激活学生沉睡的思维，
质疑矛盾——文本精读的有效方法
【摘 要】
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在阅读教学中,如果只是把学生阅读时获得的体会和理解进行重复学习，那么学生最多也就是强化和巩固了原有的理解。如果我们能够在阅读教学中打破学生的原有理解，对史章的意义进
【机 构】
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杭州市保俶塔实验学校
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2010年4期
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