【摘 要】
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20世纪80年代初，美国著名语言学家克拉申提出了二语习得模式，其中“情感过滤假设理论”阐述了学习者学习成绩的好坏跟学习者学习的动机、兴趣和焦虑度有直接关系，在学生第二语言
【机 构】
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河北农业大学外国语学院,石家庄信息工程职业学院
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20世纪80年代初，美国著名语言学家克拉申提出了二语习得模式，其中“情感过滤假设理论”阐述了学习者学习成绩的好坏跟学习者学习的动机、兴趣和焦虑度有直接关系，在学生第二语言习得的教学活动中，教师应充分考虑学生的情感因素，要想使学生的学习情感过滤达到最低，教师应创新教学思想，激发学生学习动机；应完善教学模式，选择合适的课堂教学方法，培养学生学习兴趣，并且创造良好学习氛围，增强学生自信，减少情感焦虑。
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