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摘要：古有荀子言：“国将兴，必贵师而重傅”。今有习近平总书记在十九大强调“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”我国素有尊师重教的传统，不管是古人还是今人，都向我们传递出师德兴则教育兴，教育兴则民族兴的重要性。在我国教育事业不断发展的今天，也愈加可见高校教师队伍日益年轻化的趋势。高校青年教师队伍不仅肩负着培养高素质人才的历史重任，更承担着国家兴衰的历史使命。高校青年教师正不断地成为推动国家科学技术进步、推进高等学校教育事业前进的生力军。
关键词：高校;青年教师;师德师能
一、引言
“师者，所以传道授业解惑也”。教师应该言传身教，秉持一颗“学高为师、身正为范”的初心来担起“传道、授业、解惑”的职责。然而近些年来，高校教师师德失范的丑闻屡现报端，有体罚学生，收受礼品礼金的现象，也有某外籍教师违反教学纪律问题，更有甚者，出现性骚扰学生问题。个别高校的“害群之马”公然违反师德师范，给整体高校教师的风评带来了不小的影响。反观诸多师德师风问题的显现，都更加表明了高校青年教师师德师能建设工作在我们这个时代依然具有非常重要的时代价值和研究意义。
二、高等教育改革下的青年教师现状
我国的高等教育体制正面临着新一轮改革，过去的“铁饭碗”正逐渐被“评聘结合”、“绩效考核”等制度取代，处于起步阶段的高校青年教师们，其工资与职称居于较低的水平，面临着工作和科研的多重压力。在压力之下，往往做出更倾向于符合个人利益的选择。教师所获得的收入也与所要求具备的道德水平存在着差距。在行为上，开始做出错误的个人选择，使神圣的教师职业走向庸俗和商业。为了职称评审，教师们可能将更多时间投入到课题申请当中。为了增加个人收入，甚至出现利用学校资源办公司、为企业做兼职提供服务等，从而使得教育教学工作受到影响。
高校青年教师和所教的学生都属于青年的群体，年轻教师相对于大部分的老教师更容易理解学生，也更容易与学生产生共鸣。但这样的共鸣并不意味着年轻教师可以违背师德师风，在工作中谋取个人私利。作为一位新晋的青年教育工作者，更应该要有自己的底线和注重自身的德才。在理解学生的过程中，把更多的想法和点子投入到教育教学的工作中，让教育教学工作回归其本来的面目。由于高校的大部分青年教师都是从学校毕业之后直接过渡到教师，缺乏足够的社会阅历和基层经历，如果仅仅依靠思想政治教育是很难激发年轻教师们的认同感，也很难直接快速地提升年轻教师们师德师能。这始终需要一个长期培养的过程，也由此给师德师能建设带来了不小的难度。
三、师德师能建设工作在高校青年教师的具体路径
高校青年教师的师德师能建设工作应该体现在教育教学的过程中，师德师能建设是一项长期而又艰巨的工作，不可以片面的看待师德师风建设问题。年轻教师要在师德建设中突出师德和师能的主体作用，在师德中培育师能，在师能中强化师德。为此，我们可以将师德师能建设工作融入到人才培养、传统文化和公共服务当中去。
（一）将师德师能建设工作融入人才培养
人才培养工作一直是大学教育中最为重要的一部分。学生所体现的素质可以凸显教师的人格魅力和整体风尚。在师德师能的建设中应该以教师的关心和爱心为基础。通过一些渠道为高校的育人工作助力，比如推荐年轻教师担任学生班级导师、学业导师、创新创业导师，把年轻的高校教师融入到学生当中去，在与学生的互动中，了解学生、认识学生、明白学生，能够设身處地为学生考虑，关心学生的身心健康、知道学生发展的真正需求，完善相关的教学内容，创新教学方法，在教学过程中承担起培养高素质人才的使命，使“四有好老师”成为高校青年教师队伍的整体风尚。
（二）将师德师能建设工作融入传统文化
随着西方虚无主义思想的传播，给高校青年教师的道德建设带来了一些挑战。高尚的师德师能和传统道德修养被一些极端的西方思想所影响，使得一些青年教师并没有把师德师能建设工作放在心中重要的位置。正因如此，高等学校更应该创新师德建设的方法，将师德建设融入到文化中。围绕中国知名的师德师能事迹，凝练内涵进行宣传教育。将中国传统故事和美德融入到现代的教育中，潜移默化地提升高校青年教师的文化认同感，在文化自觉当中更加坚定自己的文化自信，在感受和体验传统文化的过程中，提升自己的个人修养。
（三）将师德师能建设工作融入公共服务
高校青年教师参与公共服务的过程，也是了解我国国情民意的过程。师德师能的建设更应该让年轻教师深入基层，进入企业，把握最新的市场动态，参与企业的调研工作，将其作为自己的研究课题，能够通过产学研的结合为社会的发展助力。年轻教师要学会使用和利用各种资源，深入基层不断学习，在基层的历练和大风大浪当中成长。同时，高校可以开展基层志愿服务、挂职锻炼，使年轻教师能更好地发挥自己的特长，为我国的公共服务事业服务，从而不断提升青年教师的成就感和满足感，在实践中磨练品格，在实践中淬炼师德师能。
四、结语
恪守师德底线，不忘初心使命。高校的青年教师应当将师德师能建设“内化于心，外化于行”，知行合一，实现自我的提升，从而为我国高等教育事业的发展注入更多新鲜的血液和力量。
参考文献
[1]高校青年教师队伍建设的现状与提升路径[J].李世玉，姜福杰.人才资源开发. 2020（04）
[2]新形势下构建高校教师师德师风评价体系问题研究[J].王琪，张大德.吉林教育. 2019（Z1）
[3]新时代高校构建师德师风长效机制研究[J].谭忠毅.开封教育学院学报.2019（09）
[4]浅谈当代高校师德建设[J].王超，王照东.新校园（上旬）.2015（05）
作者简介：
安栩洁 男1993.10.20福建三明 汉族 广东科技学院管理学院 523000 硕士研究生 具体研究方向：营销管理、教育心理学.
关键词：高校;青年教师;师德师能
一、引言
“师者，所以传道授业解惑也”。教师应该言传身教，秉持一颗“学高为师、身正为范”的初心来担起“传道、授业、解惑”的职责。然而近些年来，高校教师师德失范的丑闻屡现报端，有体罚学生，收受礼品礼金的现象，也有某外籍教师违反教学纪律问题，更有甚者，出现性骚扰学生问题。个别高校的“害群之马”公然违反师德师范，给整体高校教师的风评带来了不小的影响。反观诸多师德师风问题的显现，都更加表明了高校青年教师师德师能建设工作在我们这个时代依然具有非常重要的时代价值和研究意义。
二、高等教育改革下的青年教师现状
我国的高等教育体制正面临着新一轮改革，过去的“铁饭碗”正逐渐被“评聘结合”、“绩效考核”等制度取代，处于起步阶段的高校青年教师们，其工资与职称居于较低的水平，面临着工作和科研的多重压力。在压力之下，往往做出更倾向于符合个人利益的选择。教师所获得的收入也与所要求具备的道德水平存在着差距。在行为上，开始做出错误的个人选择，使神圣的教师职业走向庸俗和商业。为了职称评审，教师们可能将更多时间投入到课题申请当中。为了增加个人收入，甚至出现利用学校资源办公司、为企业做兼职提供服务等，从而使得教育教学工作受到影响。
高校青年教师和所教的学生都属于青年的群体，年轻教师相对于大部分的老教师更容易理解学生，也更容易与学生产生共鸣。但这样的共鸣并不意味着年轻教师可以违背师德师风，在工作中谋取个人私利。作为一位新晋的青年教育工作者，更应该要有自己的底线和注重自身的德才。在理解学生的过程中，把更多的想法和点子投入到教育教学的工作中，让教育教学工作回归其本来的面目。由于高校的大部分青年教师都是从学校毕业之后直接过渡到教师，缺乏足够的社会阅历和基层经历，如果仅仅依靠思想政治教育是很难激发年轻教师们的认同感，也很难直接快速地提升年轻教师们师德师能。这始终需要一个长期培养的过程，也由此给师德师能建设带来了不小的难度。
三、师德师能建设工作在高校青年教师的具体路径
高校青年教师的师德师能建设工作应该体现在教育教学的过程中，师德师能建设是一项长期而又艰巨的工作，不可以片面的看待师德师风建设问题。年轻教师要在师德建设中突出师德和师能的主体作用，在师德中培育师能，在师能中强化师德。为此，我们可以将师德师能建设工作融入到人才培养、传统文化和公共服务当中去。
（一）将师德师能建设工作融入人才培养
人才培养工作一直是大学教育中最为重要的一部分。学生所体现的素质可以凸显教师的人格魅力和整体风尚。在师德师能的建设中应该以教师的关心和爱心为基础。通过一些渠道为高校的育人工作助力，比如推荐年轻教师担任学生班级导师、学业导师、创新创业导师，把年轻的高校教师融入到学生当中去，在与学生的互动中，了解学生、认识学生、明白学生，能够设身處地为学生考虑，关心学生的身心健康、知道学生发展的真正需求，完善相关的教学内容，创新教学方法，在教学过程中承担起培养高素质人才的使命，使“四有好老师”成为高校青年教师队伍的整体风尚。
（二）将师德师能建设工作融入传统文化
随着西方虚无主义思想的传播，给高校青年教师的道德建设带来了一些挑战。高尚的师德师能和传统道德修养被一些极端的西方思想所影响，使得一些青年教师并没有把师德师能建设工作放在心中重要的位置。正因如此，高等学校更应该创新师德建设的方法，将师德建设融入到文化中。围绕中国知名的师德师能事迹，凝练内涵进行宣传教育。将中国传统故事和美德融入到现代的教育中，潜移默化地提升高校青年教师的文化认同感，在文化自觉当中更加坚定自己的文化自信，在感受和体验传统文化的过程中，提升自己的个人修养。
（三）将师德师能建设工作融入公共服务
高校青年教师参与公共服务的过程，也是了解我国国情民意的过程。师德师能的建设更应该让年轻教师深入基层，进入企业，把握最新的市场动态，参与企业的调研工作，将其作为自己的研究课题，能够通过产学研的结合为社会的发展助力。年轻教师要学会使用和利用各种资源，深入基层不断学习，在基层的历练和大风大浪当中成长。同时，高校可以开展基层志愿服务、挂职锻炼，使年轻教师能更好地发挥自己的特长，为我国的公共服务事业服务，从而不断提升青年教师的成就感和满足感，在实践中磨练品格，在实践中淬炼师德师能。
四、结语
恪守师德底线，不忘初心使命。高校的青年教师应当将师德师能建设“内化于心，外化于行”，知行合一，实现自我的提升，从而为我国高等教育事业的发展注入更多新鲜的血液和力量。
参考文献
[1]高校青年教师队伍建设的现状与提升路径[J].李世玉，姜福杰.人才资源开发. 2020（04）
[2]新形势下构建高校教师师德师风评价体系问题研究[J].王琪，张大德.吉林教育. 2019（Z1）
[3]新时代高校构建师德师风长效机制研究[J].谭忠毅.开封教育学院学报.2019（09）
[4]浅谈当代高校师德建设[J].王超，王照东.新校园（上旬）.2015（05）
作者简介：
安栩洁 男1993.10.20福建三明 汉族 广东科技学院管理学院 523000 硕士研究生 具体研究方向：营销管理、教育心理学.