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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
常言道：“兴趣是最好的老师”，做为农村中学的物理教师，我非常重视激发学生的兴趣，培养孩子们良好习惯的养成;现就近几年来的做法和同仁们做一交流。
一、上好开学第一课，让学生喜欢上“物理”。
学生进入八年级，开始接触物理课。为了使孩子们对物理产生浓厚的兴趣，我常常准备很多的小实验来吸引孩子们的眼球：比如：马德保半球实验、覆杯实验，使孩子们对大气压这一熟悉而又陌生的概念有了初步的感官认识;凸透镜不仅能把字变大还能使远处的字变小，让学生对凸透镜成像规律有了简单的了解;鸡蛋落杯、跑步时脚绊住后人会摔倒，引出惯性概念。
再比如，我演示了下面几个“物理魔术”实验，冷水能使未烧开的热水立即沸腾;倒置的漏斗吹乒乓球;纸盒烧水等等，这些奇异的现象，大大的激发了学生的好奇心和求知欲。
二、充分利用新教材优势，
培养学习物理的兴趣，并让学生养成勤于观察，乐于思考的好习惯。我在教学中注意利用并挖掘了教材的特点，并结合我们农村学校的实际条件，引导学生以做实验的方式，让学生真正弄明白其中的原理。随着所学知识逐渐增多，注意引导学生应用物理知识去解决一些实际问题。如学过“摩擦”后，引导学生分析：人们行走时，为什么在光滑的地面上行走十分困难？汽车上坡打滑时，在路面上撒些粗石子或垫上稻草，为什么汽车就能顺利前行？人们做针线活时，为什么不时地要把针尖在头发上划几下？学过“密度的应用”后怎样鉴别金戒指的真伪;发生月食现象时，我积极组织学生观察了月食现象，使孩子们领略了大自然的神奇与奥妙，加深了对“光现象”知识的理解;学习了常见的光学仪器后，我组织学生们，通过天文望远镜观看月球表面的“蟾宫”、“桂樹”，了解天文望远镜的结构和原理;经常指导学生进行家庭小实验，让孩子们把周末在家发现的物理现象不时地发到班级群，并一起探讨这是什么原理;这样持续不断地坚持培养，使学生们感到物理不仅有趣而且有用，也养成了探求大自然的习惯，物理教学也真正的做到“从生活走向物理，从物理走向生活”。
三、积极开展课外实践活动，不断激发学习兴趣。
在学习了温度后，我鼓励孩子们利用家里的废弃物品自制温度计，并发到物理交流群。孩子们发动大脑，有的用药瓶子，有的用饮料瓶子管，真是“八仙过海，各显神通”不仅制作的非常精美，还把制作过程以及物理原理录成视频在群里交流。
在学习噪音后，我让孩子们利用周末时间对自己学习生活的周围环境进行调查，看看哪些是影响我们学习生活的噪音，应该怎样控制噪音的产生或阻止噪音进入人耳;哪些是乐音，乐音能给人带来哪些好处。经过同学们细心调查，发现：木材加工厂的机器声，非常刺耳，是严重影响人们生活的的噪音。住在铁路边上的同学发现，火车经过时发出的声音是影响人们生活学习的噪音。街道上汽车的鸣笛声等。我问孩子们，如何消除或控制噪音，孩子们经过交流回答：工厂的机器要加装隔音设备，这是在噪声发源地消除噪声。过村庄的铁路，可以加装隔音板。这是在传播路径上减弱噪声。有的学生通过调查发现，广场舞的音乐有时候也影响了人们正常的生活，比如：晚上10点以后有些大妈大爷还在跳广场舞，而且音乐还放的很高，影响人们正常休息，所以是噪音。我问孩子们，这种情况该咋办，有的孩子说“：报警”，我引导孩子说，先协商解决，可以和大妈们定个协议：早上8：00以后再放音乐，晚上10：00以后必须停止音乐通过实践活动，孩子们不仅了解了很多噪声污染问题，还理论联系实际去解决这些问题。孩子们通过上网、查阅资料了解到乐音可以调节人的心情，可以缓解压力，避免因自律神经紧张失调而导致慢性疾病的产生，还可以刺激脑部，活化脑细胞，适当的音乐刺激对脑部的活动有很大的帮助，甚至达到防止老化的，甚至还可以促进植物生长。
四、加强实验教学，培养学生动手习惯。
经过这些年的培养，孩子们不仅喜欢物理课，更喜欢物理实验课。每当进行实验教学时，课代表主动帮我找实验器材（农村学校实验室管理员就是物理老师），摆放器材，组织学生分组等等。
比如，在进行“测平均速度”一节时，我让学生到操场上，用秒表、小旗、卷尺，分组进行实验。学生们兴致高昂，不但测量同学进行50米跑时的全程平均速度，还自发地测出了自己每个10米阶段的速度。既锻炼了学生的身体，又提高了物理学习的兴趣，还达到了体育与智育的有机融合。
在本学年的八年级物理教学中，我积极组织进行每一个物理分组实验和演示实验。比如在测量滑轮组机械效率一节中，课代表把全班分成10个组，每组4人，由组长安排分工，有负责组装的铁架台、滑轮和绕绳的，有负责测量物体上升高度和绳段移动距离的，有负责记录数据的，同学们合作协作忙的不亦乐乎。
诺贝尔物理学获得者杨振宁说“成功的秘诀在于兴趣”，物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。经过这些年的努力，我们横涧一中的学生对物理产生了浓厚的兴趣，也养成了良好的学习习惯。
常言道：“兴趣是最好的老师”，做为农村中学的物理教师，我非常重视激发学生的兴趣，培养孩子们良好习惯的养成;现就近几年来的做法和同仁们做一交流。
一、上好开学第一课，让学生喜欢上“物理”。
学生进入八年级，开始接触物理课。为了使孩子们对物理产生浓厚的兴趣，我常常准备很多的小实验来吸引孩子们的眼球：比如：马德保半球实验、覆杯实验，使孩子们对大气压这一熟悉而又陌生的概念有了初步的感官认识;凸透镜不仅能把字变大还能使远处的字变小，让学生对凸透镜成像规律有了简单的了解;鸡蛋落杯、跑步时脚绊住后人会摔倒，引出惯性概念。
再比如，我演示了下面几个“物理魔术”实验，冷水能使未烧开的热水立即沸腾;倒置的漏斗吹乒乓球;纸盒烧水等等，这些奇异的现象，大大的激发了学生的好奇心和求知欲。
二、充分利用新教材优势，
培养学习物理的兴趣，并让学生养成勤于观察，乐于思考的好习惯。我在教学中注意利用并挖掘了教材的特点，并结合我们农村学校的实际条件，引导学生以做实验的方式，让学生真正弄明白其中的原理。随着所学知识逐渐增多，注意引导学生应用物理知识去解决一些实际问题。如学过“摩擦”后，引导学生分析：人们行走时，为什么在光滑的地面上行走十分困难？汽车上坡打滑时，在路面上撒些粗石子或垫上稻草，为什么汽车就能顺利前行？人们做针线活时，为什么不时地要把针尖在头发上划几下？学过“密度的应用”后怎样鉴别金戒指的真伪;发生月食现象时，我积极组织学生观察了月食现象，使孩子们领略了大自然的神奇与奥妙，加深了对“光现象”知识的理解;学习了常见的光学仪器后，我组织学生们，通过天文望远镜观看月球表面的“蟾宫”、“桂樹”，了解天文望远镜的结构和原理;经常指导学生进行家庭小实验，让孩子们把周末在家发现的物理现象不时地发到班级群，并一起探讨这是什么原理;这样持续不断地坚持培养，使学生们感到物理不仅有趣而且有用，也养成了探求大自然的习惯，物理教学也真正的做到“从生活走向物理，从物理走向生活”。
三、积极开展课外实践活动，不断激发学习兴趣。
在学习了温度后，我鼓励孩子们利用家里的废弃物品自制温度计，并发到物理交流群。孩子们发动大脑，有的用药瓶子，有的用饮料瓶子管，真是“八仙过海，各显神通”不仅制作的非常精美，还把制作过程以及物理原理录成视频在群里交流。
在学习噪音后，我让孩子们利用周末时间对自己学习生活的周围环境进行调查，看看哪些是影响我们学习生活的噪音，应该怎样控制噪音的产生或阻止噪音进入人耳;哪些是乐音，乐音能给人带来哪些好处。经过同学们细心调查，发现：木材加工厂的机器声，非常刺耳，是严重影响人们生活的的噪音。住在铁路边上的同学发现，火车经过时发出的声音是影响人们生活学习的噪音。街道上汽车的鸣笛声等。我问孩子们，如何消除或控制噪音，孩子们经过交流回答：工厂的机器要加装隔音设备，这是在噪声发源地消除噪声。过村庄的铁路，可以加装隔音板。这是在传播路径上减弱噪声。有的学生通过调查发现，广场舞的音乐有时候也影响了人们正常的生活，比如：晚上10点以后有些大妈大爷还在跳广场舞，而且音乐还放的很高，影响人们正常休息，所以是噪音。我问孩子们，这种情况该咋办，有的孩子说“：报警”，我引导孩子说，先协商解决，可以和大妈们定个协议：早上8：00以后再放音乐，晚上10：00以后必须停止音乐通过实践活动，孩子们不仅了解了很多噪声污染问题，还理论联系实际去解决这些问题。孩子们通过上网、查阅资料了解到乐音可以调节人的心情，可以缓解压力，避免因自律神经紧张失调而导致慢性疾病的产生，还可以刺激脑部，活化脑细胞，适当的音乐刺激对脑部的活动有很大的帮助，甚至达到防止老化的，甚至还可以促进植物生长。
四、加强实验教学，培养学生动手习惯。
经过这些年的培养，孩子们不仅喜欢物理课，更喜欢物理实验课。每当进行实验教学时，课代表主动帮我找实验器材（农村学校实验室管理员就是物理老师），摆放器材，组织学生分组等等。
比如，在进行“测平均速度”一节时，我让学生到操场上，用秒表、小旗、卷尺，分组进行实验。学生们兴致高昂，不但测量同学进行50米跑时的全程平均速度，还自发地测出了自己每个10米阶段的速度。既锻炼了学生的身体，又提高了物理学习的兴趣，还达到了体育与智育的有机融合。
在本学年的八年级物理教学中，我积极组织进行每一个物理分组实验和演示实验。比如在测量滑轮组机械效率一节中，课代表把全班分成10个组，每组4人，由组长安排分工，有负责组装的铁架台、滑轮和绕绳的，有负责测量物体上升高度和绳段移动距离的，有负责记录数据的，同学们合作协作忙的不亦乐乎。
诺贝尔物理学获得者杨振宁说“成功的秘诀在于兴趣”，物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。经过这些年的努力，我们横涧一中的学生对物理产生了浓厚的兴趣，也养成了良好的学习习惯。