【摘 要】
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＂有效开展教育理论课程的教学活动＂是高校师范类本科专业改革的关键。以往认为教育理论课程无用并压缩其课程比重的改革路径并非对症下药的良方。教育理论课程的教学活动面临的
【基金项目】
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广东教育教学成果奖培育项目(编号:粤教高函〔2015〕72号);广东省高等学校高等教育教学改革项目(编号:粤教高函〔2012〕204号)的研究成果
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＂有效开展教育理论课程的教学活动＂是高校师范类本科专业改革的关键。以往认为教育理论课程无用并压缩其课程比重的改革路径并非对症下药的良方。教育理论课程的教学活动面临的问题,根源在于教育理论课程与教育实践的脱节。为此,教育理论课程有必要引入实践教学作为解决之道。实践教学将围绕＂探究性知识学习＂＂批判性思维训练＂＂应用性策略形成＂三大目标展开。同时以＂案例分析＂＂课堂辩论＂＂情景模拟＂＂任务解决＂作为主要教学形式,致力于教育理论课程的实践教学取得成效。
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