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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）08-000-01
摘 要 教师要追求高效的高中课堂教学，就要逐渐更新新课程的理念，优化教学内容。在高中体育教学中，教师要练就扎实的专业素质，善于从教学方法、教学过程和学生的身心发展特点，认识规律等方面进行研究，摸索教学规律，抓好教学环节，实现教学激励，加强方法指导，提高高中体育课堂教学的效率。
关键词 高中体育 教学效率
高中体育教学中，教师要重视满足学生的情感需要，重视学生的情感体验，实现课程的教学设计到评价的各个环节都能全面激发学生的课堂参与的激情，重视发挥出教学活动中教师的主导的作用，全面提高学生体育学习的积极性，提升学生的体育学习能力。因此，高中体育教师要构建高效的体育课堂，充分发挥学生课堂学习中的主体作用，提升学生的学习能力。在课堂教学的45分钟内，教师要科学合理地安排教学内容，进行针对性地教学设计，重视加强方法指引，实现情感教育，全面完成高中体育教学任务。
在教学实践过程中，高中体育教师应该坚持做到以下这些方面：
一、重视学生思想教育，全面端正学习态度
体育学习得不到和文化课同样的重视，因为体育学科得不到社会、学校和家长的重视和支持，这些因素导致学生在平时上课的过程中有逃课、散漫的现象。教师要对学生加强思想品德教育，重视教会学生端正体育学习思想，让学生懂得参加体育课的重要性，认识到体育课的重要性，并在上课的过程中形成课前和课后集合报数的好习惯。教师要对学生的课堂表现给出一些详细的记录，并及时记录学生无故旷课的情况，记录学生表现不好的现象，并重视找到个别体育成绩相对后进的学生进行细心地谈话，及时沟通想法，重视了解学生的想法，并制定学习方案进行科学的学习。
二、充分研究仔细备课，提升课堂教学效果
体育课程的重要特点就是课程有着实践性，一节体育课经常有学生出现队伍调动的现象，教师要高效调动学生参与学习，减少时间的空洞消耗，实现高中体育课堂教学效率的提升。教师要重视对学生进行有效调动，就是教师要充分重视讲解，掌握学生学习和练习的需要，重视强调路线的短和时间的短，重视很大程度上提高教师教学的效率。教师要实现教学目标，就要重视进行充分而详细的教学准备，并进行科学合理的设计，增强空间的感觉，提高教师和学生的反应能力。教师要注意避免“无效调动”，教师要避免指挥不明、路线不明确、浪费时间和精力，要重视全面地为讲解和示范服务，因此，教师在备课的时候都要充分考虑到。教师在课前要进行充分的考虑，科学合理地安排好一节课上课的顺序，重视减少出现的细节的问题，尽量减少时间上的大量的浪费的现象。每堂课的时间大约在45分钟左右，教师要注重避免队伍调动中浪费太多的时间，教师要增加学生练习的时间和机会。因此，高中体育教师要重视课前的备课的现象，充分考虑到高中体育课程的教学顺序和组织顺序，重视加强体育运动队伍的简单性。
三、实现学生养成教育，落实增强时间意识
好习惯是逐渐养成的，教师在高中体育课堂上也是这样，在体育课堂教学中教师要落实教学常规，重视大多数情况下，实施好集合、报告人数、宣布课的内容、安排学生慢跑热身或者游戏热身、徒手操等活动，这些活动都是一般高中体育课堂上所不可缺少的，并且时间大约安排在5-10分钟左右。教师大约可以节省2分钟到3分钟的时间，教师要重视以身作则，不迟到，重视整好队伍，减少不必要的提问的时间消耗，教师要带好学生上好开始的几节课的时间，学生会逐渐习惯这样的教学方式，重视节省时间，也提高了效率。同时，很多时候的体育课都是需要有一个课后总结和回收器材的时间，教师可以提前安排体育班长安排好每次器材回收的同学名单，从这些细节的教学过程中，教师培养学生养成节省时间的好习惯，进而全面提高高中课堂体育教学的效率。
四、优化体育教学手段，重视突破重点难点
新课程强调体育教学目标要统领教学的内容和教学的方法，因此，高中体育教师在选择教学内容和教学手段的时候，要重视讲究教学的效果，同时在上课的过程中要针对教学对象的不同选择不一样的教学方式。例如，高中体育必修项目短跑的教学中，学生在练习短跑的过程中，教师可以反复强调沉肩、摆臂幅度尽量大，大臂带动小臂，同时保持髋关节的打开、步幅尽量增大、频率尽量加快，教师不能仅仅只做几个示范的动作，学生这样是不能形成完整的动作印象和作用的，教师的教学收获不到应该有的教学效果。教师应该将教学改为分解和完整示范结合的方法，加以配合录像进行教学，收获积极的教学效果。如果教学条件不好的时候，教师可以选择一个到两个动作优美的学生做出一个大范围的整体的示范，这样学生就会形成一个完整的直观的教学感觉，就能够轻易掌握教学动作，并提高教学的质量。
五、创新体育教学模式，增加学生快乐感受
体育教学中，教师要运用多种教学方法，增加教学的策略，重视教会学生掌握学习的方法。教师不管采用何种教学方法，都要重视充分调动学生学习的积极性，产生积极的教学效果。教师要灵活机灵地采用适合学生学习的教学方法，并实现最好的教学，最优质的教学，全面提升学生体育学习的效果。因此，在高中体育教学中，教师要采用多种教学方法，例如可以采用游戏教学的方法、比赛竞争的方法、差别教学的方法等。经过实践研究发现，学生都非常喜欢游戏教学的方法，教师可以全面落实体育教学和游戏教学的结合，全面激发学生的体育学习兴趣。
因此，高中体育教师要构造体育高效课堂，落实素质教育的要求。作为高中体育教师，要从体育教学的特点和学生学习的特点出发，及时更新教学观念，大胆进行教学创新，改进教学模式，激发学生的体育学习兴趣，更新教学观念，充分开拓体育教学的新的局面。
参考文献：
[1] 钟春.有趣才能有为——浅谈高中体育教学中兴趣的培养[J].吉林教育：高教.2011（11）.
摘 要 教师要追求高效的高中课堂教学，就要逐渐更新新课程的理念，优化教学内容。在高中体育教学中，教师要练就扎实的专业素质，善于从教学方法、教学过程和学生的身心发展特点，认识规律等方面进行研究，摸索教学规律，抓好教学环节，实现教学激励，加强方法指导，提高高中体育课堂教学的效率。
关键词 高中体育 教学效率
高中体育教学中，教师要重视满足学生的情感需要，重视学生的情感体验，实现课程的教学设计到评价的各个环节都能全面激发学生的课堂参与的激情，重视发挥出教学活动中教师的主导的作用，全面提高学生体育学习的积极性，提升学生的体育学习能力。因此，高中体育教师要构建高效的体育课堂，充分发挥学生课堂学习中的主体作用，提升学生的学习能力。在课堂教学的45分钟内，教师要科学合理地安排教学内容，进行针对性地教学设计，重视加强方法指引，实现情感教育，全面完成高中体育教学任务。
在教学实践过程中，高中体育教师应该坚持做到以下这些方面：
一、重视学生思想教育，全面端正学习态度
体育学习得不到和文化课同样的重视，因为体育学科得不到社会、学校和家长的重视和支持，这些因素导致学生在平时上课的过程中有逃课、散漫的现象。教师要对学生加强思想品德教育，重视教会学生端正体育学习思想，让学生懂得参加体育课的重要性，认识到体育课的重要性，并在上课的过程中形成课前和课后集合报数的好习惯。教师要对学生的课堂表现给出一些详细的记录，并及时记录学生无故旷课的情况，记录学生表现不好的现象，并重视找到个别体育成绩相对后进的学生进行细心地谈话，及时沟通想法，重视了解学生的想法，并制定学习方案进行科学的学习。
二、充分研究仔细备课，提升课堂教学效果
体育课程的重要特点就是课程有着实践性，一节体育课经常有学生出现队伍调动的现象，教师要高效调动学生参与学习，减少时间的空洞消耗，实现高中体育课堂教学效率的提升。教师要重视对学生进行有效调动，就是教师要充分重视讲解，掌握学生学习和练习的需要，重视强调路线的短和时间的短，重视很大程度上提高教师教学的效率。教师要实现教学目标，就要重视进行充分而详细的教学准备，并进行科学合理的设计，增强空间的感觉，提高教师和学生的反应能力。教师要注意避免“无效调动”，教师要避免指挥不明、路线不明确、浪费时间和精力，要重视全面地为讲解和示范服务，因此，教师在备课的时候都要充分考虑到。教师在课前要进行充分的考虑，科学合理地安排好一节课上课的顺序，重视减少出现的细节的问题，尽量减少时间上的大量的浪费的现象。每堂课的时间大约在45分钟左右，教师要注重避免队伍调动中浪费太多的时间，教师要增加学生练习的时间和机会。因此，高中体育教师要重视课前的备课的现象，充分考虑到高中体育课程的教学顺序和组织顺序，重视加强体育运动队伍的简单性。
三、实现学生养成教育，落实增强时间意识
好习惯是逐渐养成的，教师在高中体育课堂上也是这样，在体育课堂教学中教师要落实教学常规，重视大多数情况下，实施好集合、报告人数、宣布课的内容、安排学生慢跑热身或者游戏热身、徒手操等活动，这些活动都是一般高中体育课堂上所不可缺少的，并且时间大约安排在5-10分钟左右。教师大约可以节省2分钟到3分钟的时间，教师要重视以身作则，不迟到，重视整好队伍，减少不必要的提问的时间消耗，教师要带好学生上好开始的几节课的时间，学生会逐渐习惯这样的教学方式，重视节省时间，也提高了效率。同时，很多时候的体育课都是需要有一个课后总结和回收器材的时间，教师可以提前安排体育班长安排好每次器材回收的同学名单，从这些细节的教学过程中，教师培养学生养成节省时间的好习惯，进而全面提高高中课堂体育教学的效率。
四、优化体育教学手段，重视突破重点难点
新课程强调体育教学目标要统领教学的内容和教学的方法，因此，高中体育教师在选择教学内容和教学手段的时候，要重视讲究教学的效果，同时在上课的过程中要针对教学对象的不同选择不一样的教学方式。例如，高中体育必修项目短跑的教学中，学生在练习短跑的过程中，教师可以反复强调沉肩、摆臂幅度尽量大，大臂带动小臂，同时保持髋关节的打开、步幅尽量增大、频率尽量加快，教师不能仅仅只做几个示范的动作，学生这样是不能形成完整的动作印象和作用的，教师的教学收获不到应该有的教学效果。教师应该将教学改为分解和完整示范结合的方法，加以配合录像进行教学，收获积极的教学效果。如果教学条件不好的时候，教师可以选择一个到两个动作优美的学生做出一个大范围的整体的示范，这样学生就会形成一个完整的直观的教学感觉，就能够轻易掌握教学动作，并提高教学的质量。
五、创新体育教学模式，增加学生快乐感受
体育教学中，教师要运用多种教学方法，增加教学的策略，重视教会学生掌握学习的方法。教师不管采用何种教学方法，都要重视充分调动学生学习的积极性，产生积极的教学效果。教师要灵活机灵地采用适合学生学习的教学方法，并实现最好的教学，最优质的教学，全面提升学生体育学习的效果。因此，在高中体育教学中，教师要采用多种教学方法，例如可以采用游戏教学的方法、比赛竞争的方法、差别教学的方法等。经过实践研究发现，学生都非常喜欢游戏教学的方法，教师可以全面落实体育教学和游戏教学的结合，全面激发学生的体育学习兴趣。
因此，高中体育教师要构造体育高效课堂，落实素质教育的要求。作为高中体育教师，要从体育教学的特点和学生学习的特点出发，及时更新教学观念，大胆进行教学创新，改进教学模式，激发学生的体育学习兴趣，更新教学观念，充分开拓体育教学的新的局面。
参考文献：
[1] 钟春.有趣才能有为——浅谈高中体育教学中兴趣的培养[J].吉林教育：高教.2011（11）.