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摘要：随着国家信息化建设步伐的加快，对计算机网络专业的人才需求将不断增加。为了更好的服务国家经济建设，中职学校准确定位、及时调整计算机专业教学方向和教学内容，是迫在眉睫的事情。本文主要针对中职计算机专业教学现状进行分析，简要提出存在的问题与不足；并提出网络内容教学的重要性；全面探讨适应信息化社会发展需求的计算机网络课程的教学方法、教学评价、教学内容等多方面的知识综合，真正实现专业价值。
关键词： 中职，教学现状，计算机网络，对策
计算机应用专业，做为上个世纪末的热门专业，几乎每所中职学校都有开设。在当时，甚至可以做为学校的龙头专业或者骨干专业。但时过境迁，随着计算机的普及，以及社会上对计算机操作进行培训的机构的增多，对计算机简单的使用，已经不需要再进行专业的学习。这就造成了计算机应用专业生源的萎缩。
学习计算机应用专业的人少了，但是在招聘市场方面，对于计算机人才的需求却并没有因此而减少。尤其是最近两年，随着信息化建设进度的加快，各企业都在进行着这方面的工作，这就需要大量的计算机专业相关人才。而简单的培训，是不可能满足企业的需求的。如何抓住目前大好的机会，使计算机专业重新焕发活力，是我们作为计算机专业老师，应该思考的问题。
一、专业现状分析
（一）学校方面
1.专业划分过于细化
目前中职计算机专业划分过于细化。计算机应用专业仅仅学习各种软件的使用，无论是简单的文字录入、office系列软件，还是复杂一些的动画制作、工程设计等，都是对软件的学习；计算机维修专业主要就是对计算机硬件以及各种办公设备的维护与修理；当然还有计算机网络专业、平面设计专业等，这些专业都没有考虑到学生就业之后所要面对的工作内容。中职学生就业主要是体现在“动手”和“第一线”上面，他们出去后不是做研究、不是去编程，所以也没有必要学习太过于专一和深层次的内容，更何况有些深层次的内容需要更多的文化知识的支撑。
2.教学内容过于陈旧
计算机专业的发展可以用“日新月异”来形容。而计算机教学却无法紧跟这种节奏。就拿最常用的计算机操作系统来说，现在主要应用的应该是WIN7，而且WIN8也已经开始进入应用阶段。而我们的教材，相当一部分还是介绍的window XP。落后的知識内容，对学生能力的提高没有任何帮助，试问他们如何能够提起学习的兴趣呢？
3.教学应用无法衔接
我们在教学过程中，为了能够完成教学计划，往往对教学内容简单化。看上去我们把教材上的内容传授给了学生，但是实际上学生仅仅会操作老师所讲的题目，到实际工作中，无法做到灵活运用。
在教学过程中，老师最常使用的方法就是演示法。很多老师让学生记住其操作步骤，然后依葫芦画瓢，制作完成自己的作业。殊不知，这样的结果只让学生知其然而不知其所以然。也造成了无法灵活运用到工作中。
3.硬件建设相对落后
由于受办学经费限制，很多中职学校达不到基本的实验要求。其中有的学校计算机的配置很低，新型、大型软件不能安装运行。有的学校虽然能保证计算机的使用，但是除了计算机外，无其他实训设备。例如用来组装与维修的计算机、网络中常用的路由器、交换机等设备。即使有这些设备，在实训耗材上也是能省则省，甚至很多同学根本就没有办法在课堂上亲自体验一下水晶头的制作。
（二） 学生自身方面
1.学习积极性不高
毋庸讳言，高中的扩招、生源的萎缩，已经让很多中职学校没有了入校的门槛。只要学生愿意交学费，学校就会对其敞开大门。这样，很多成绩不是很好，学习积极性也不是很高的同学就进入到了中职继续自己的学生生活。不可否认，很多同学进校的时候是抱着对未来美好的憧憬的，但是多年来养成的习惯，让他们无法保持一个很好的学习状态。因此也造成了中职学习的困难。
2.实际动手操作不足
在学习过程中，很多学生观看了老师的操作之后，感觉非常简单，总是想着尽快完成作业，给自己留下多点自由的时间，不愿意花时间进行多次练习。这样就造成了学生练习操作上的不足，记忆不够深刻，知识的掌握就不够牢固。
3.专业知识深入不够
课堂上的时间毕竟是有限的。老师在讲课过程中也只能按照多数学生的情况进行讲解。无法做到对每一位学生单独了解与辅导。这样就需要学生自己去寻找专业方面的内容，充实自己的课余生活。但是我们也说了这些学生的学习积极性还不够，很少有学生会主动去掌握一些专业的知识，这也造成了其专业知识深入不够的情况。
二、专业未来定位
“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标，走产学结合的发展道路”是国家给中职教育的定位。尤其是“第一线”三个字，突出了职业教育的特点是其实用性和贴近岗位的职业能力要求。
若要对本专业有个准确的定位，我们首先要了解中职计算机专业毕业生在工作中主要遇到的问题。
1.计算机应用
计算机的熟练应用，是中职学生应具备的最基本的能力。日常工作中，计算机应用主要体现在文字录入、文档排版、表格制作、PPT设计等内容上。这些是计算机专业学生必须掌握的内容，也是目前各个学校中，计算机专业主要学习的内容。
2.硬件与外设的维护
工欲善其事必先利其器。想要在工作中保持高效率，硬件上的保障是必不可少的。计算机专业的学生不仅仅能够对软件进行应用，还应该能够对自己所使用的工具进行简单的维护和修理。比如计算机简单故障的排除；打印机、传真机等外部设备的维护等。
3.网络的设计与实施
信息化的发展，网络已经渗透到生活的各个领域。尤其是在现代化企业中，信息化的程度，代表着企业的竞争力。若要从事本岗位的工作，就要要求学生熟悉网络设备，掌握网络布线技术和初步的组网技术，并且能够从事局域网规划、设计、施工管理，网络设备安装、配置与调试等工作。 4.拓展能力
掌握了以上三项能力，学生已经基本可以应对日常工作中遇到的多数问题。当然，除了以上三项能力以外，计算机专业的学生还可以根据自己的兴趣，学习平面设计制作、动画制作、网站制作等更专项一些的知识。但是这些知识需要学生的美术能力，对于没有美术基础的同学来说，可以作为一个兴趣发展方向，但是不能作为主要的就业方向。
以上的内容是根据学生在工作中遇到的问题进行了分析，对我们设定教学计划应该是具有一定的指导作用。
三、专业建设目标
1.增加实际案例，增强教学效果。
教材的内容永远无法跟上现实应用中的步骤。为了能够让学生真正体验工作中遇到的情况，教师在实践内容安排上应突破教材的束缚，围绕当前社会的需要，突出技术实用性。计算机应用、设备检测与维修、网络设计与制作等各方面都会有非常多的实际例子。这样，计算机专业教学不仅形成自身特色，也能解决实际中的问题，更重要的是可以增强中职学生对专业实践的自信心和能力。
2.采用先进教学方法，提高教学质量
“任务驱動法”、“案例教学法”等，一大批先进的教学方法层出不穷，我们没有必要每一种方法都去使用，但是应该找到一种最适合我们自己学生和条件的方法。单纯演示教学已经不能引起学生的兴趣，更不可能让他们足以应对以后工作的需求。
3.增加资金投入，优化实践教学环境
实践教学对学生具有良好的启发、教育、引导作用。学校必须加大资金投入进行实践教学环境建设。对于计算机专业，首先应在机器数量上有保障，让其对计算机能够熟练的应用；其次在组装与维修设备投入上，要跟上社会的步伐；最后，对网络管理实训室的建设也应该加强，投入资金建设网络仿真实训室，让学生有足够的动手条件。
4.改革评价模式，鼓励学生创新
中职学生一直以来在学习中倍受打击，重塑他们学习的信心和兴趣是非常重要的一步。单纯的依靠成绩来评价一个学生的优秀与否是非常片面的。中职学生主要注重的就是动手能力，我们可以把评价模式向此方向上进行引导。例如考核作为一个长期的过程，而不是最后的一个单纯的考试。学生做出任何老师讲解内容之外的东西，都可以计入考核分数，鼓励学生的自主创新。
以上内容，是笔者在多年的教学中总结了一点点的经验，所处的高度还不够，也许有很多不妥之处，整理出来也算给自己今后的教学做一点点指导。计算机专业教学改革，并不是一朝一夕能够完成的，希望在一点点积累的过程中，能够使我们的教学更加完善。
参考文献：
[1]赵泽秀.如何提高中职计算机教学质量（J）.高教研究，2012（09）
[2]杨渝.重庆中职学校计算机专业发展现状及对策探析（J）.科学咨询（科技·管理），2012（08）
[3]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策（J）.当代教育论坛，2011（3）
关键词： 中职，教学现状，计算机网络，对策
计算机应用专业，做为上个世纪末的热门专业，几乎每所中职学校都有开设。在当时，甚至可以做为学校的龙头专业或者骨干专业。但时过境迁，随着计算机的普及，以及社会上对计算机操作进行培训的机构的增多，对计算机简单的使用，已经不需要再进行专业的学习。这就造成了计算机应用专业生源的萎缩。
学习计算机应用专业的人少了，但是在招聘市场方面，对于计算机人才的需求却并没有因此而减少。尤其是最近两年，随着信息化建设进度的加快，各企业都在进行着这方面的工作，这就需要大量的计算机专业相关人才。而简单的培训，是不可能满足企业的需求的。如何抓住目前大好的机会，使计算机专业重新焕发活力，是我们作为计算机专业老师，应该思考的问题。
一、专业现状分析
（一）学校方面
1.专业划分过于细化
目前中职计算机专业划分过于细化。计算机应用专业仅仅学习各种软件的使用，无论是简单的文字录入、office系列软件，还是复杂一些的动画制作、工程设计等，都是对软件的学习；计算机维修专业主要就是对计算机硬件以及各种办公设备的维护与修理；当然还有计算机网络专业、平面设计专业等，这些专业都没有考虑到学生就业之后所要面对的工作内容。中职学生就业主要是体现在“动手”和“第一线”上面，他们出去后不是做研究、不是去编程，所以也没有必要学习太过于专一和深层次的内容，更何况有些深层次的内容需要更多的文化知识的支撑。
2.教学内容过于陈旧
计算机专业的发展可以用“日新月异”来形容。而计算机教学却无法紧跟这种节奏。就拿最常用的计算机操作系统来说，现在主要应用的应该是WIN7，而且WIN8也已经开始进入应用阶段。而我们的教材，相当一部分还是介绍的window XP。落后的知識内容，对学生能力的提高没有任何帮助，试问他们如何能够提起学习的兴趣呢？
3.教学应用无法衔接
我们在教学过程中，为了能够完成教学计划，往往对教学内容简单化。看上去我们把教材上的内容传授给了学生，但是实际上学生仅仅会操作老师所讲的题目，到实际工作中，无法做到灵活运用。
在教学过程中，老师最常使用的方法就是演示法。很多老师让学生记住其操作步骤，然后依葫芦画瓢，制作完成自己的作业。殊不知，这样的结果只让学生知其然而不知其所以然。也造成了无法灵活运用到工作中。
3.硬件建设相对落后
由于受办学经费限制，很多中职学校达不到基本的实验要求。其中有的学校计算机的配置很低，新型、大型软件不能安装运行。有的学校虽然能保证计算机的使用，但是除了计算机外，无其他实训设备。例如用来组装与维修的计算机、网络中常用的路由器、交换机等设备。即使有这些设备，在实训耗材上也是能省则省，甚至很多同学根本就没有办法在课堂上亲自体验一下水晶头的制作。
（二） 学生自身方面
1.学习积极性不高
毋庸讳言，高中的扩招、生源的萎缩，已经让很多中职学校没有了入校的门槛。只要学生愿意交学费，学校就会对其敞开大门。这样，很多成绩不是很好，学习积极性也不是很高的同学就进入到了中职继续自己的学生生活。不可否认，很多同学进校的时候是抱着对未来美好的憧憬的，但是多年来养成的习惯，让他们无法保持一个很好的学习状态。因此也造成了中职学习的困难。
2.实际动手操作不足
在学习过程中，很多学生观看了老师的操作之后，感觉非常简单，总是想着尽快完成作业，给自己留下多点自由的时间，不愿意花时间进行多次练习。这样就造成了学生练习操作上的不足，记忆不够深刻，知识的掌握就不够牢固。
3.专业知识深入不够
课堂上的时间毕竟是有限的。老师在讲课过程中也只能按照多数学生的情况进行讲解。无法做到对每一位学生单独了解与辅导。这样就需要学生自己去寻找专业方面的内容，充实自己的课余生活。但是我们也说了这些学生的学习积极性还不够，很少有学生会主动去掌握一些专业的知识，这也造成了其专业知识深入不够的情况。
二、专业未来定位
“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标，走产学结合的发展道路”是国家给中职教育的定位。尤其是“第一线”三个字，突出了职业教育的特点是其实用性和贴近岗位的职业能力要求。
若要对本专业有个准确的定位，我们首先要了解中职计算机专业毕业生在工作中主要遇到的问题。
1.计算机应用
计算机的熟练应用，是中职学生应具备的最基本的能力。日常工作中，计算机应用主要体现在文字录入、文档排版、表格制作、PPT设计等内容上。这些是计算机专业学生必须掌握的内容，也是目前各个学校中，计算机专业主要学习的内容。
2.硬件与外设的维护
工欲善其事必先利其器。想要在工作中保持高效率，硬件上的保障是必不可少的。计算机专业的学生不仅仅能够对软件进行应用，还应该能够对自己所使用的工具进行简单的维护和修理。比如计算机简单故障的排除；打印机、传真机等外部设备的维护等。
3.网络的设计与实施
信息化的发展，网络已经渗透到生活的各个领域。尤其是在现代化企业中，信息化的程度，代表着企业的竞争力。若要从事本岗位的工作，就要要求学生熟悉网络设备，掌握网络布线技术和初步的组网技术，并且能够从事局域网规划、设计、施工管理，网络设备安装、配置与调试等工作。 4.拓展能力
掌握了以上三项能力，学生已经基本可以应对日常工作中遇到的多数问题。当然，除了以上三项能力以外，计算机专业的学生还可以根据自己的兴趣，学习平面设计制作、动画制作、网站制作等更专项一些的知识。但是这些知识需要学生的美术能力，对于没有美术基础的同学来说，可以作为一个兴趣发展方向，但是不能作为主要的就业方向。
以上的内容是根据学生在工作中遇到的问题进行了分析，对我们设定教学计划应该是具有一定的指导作用。
三、专业建设目标
1.增加实际案例，增强教学效果。
教材的内容永远无法跟上现实应用中的步骤。为了能够让学生真正体验工作中遇到的情况，教师在实践内容安排上应突破教材的束缚，围绕当前社会的需要，突出技术实用性。计算机应用、设备检测与维修、网络设计与制作等各方面都会有非常多的实际例子。这样，计算机专业教学不仅形成自身特色，也能解决实际中的问题，更重要的是可以增强中职学生对专业实践的自信心和能力。
2.采用先进教学方法，提高教学质量
“任务驱動法”、“案例教学法”等，一大批先进的教学方法层出不穷，我们没有必要每一种方法都去使用，但是应该找到一种最适合我们自己学生和条件的方法。单纯演示教学已经不能引起学生的兴趣，更不可能让他们足以应对以后工作的需求。
3.增加资金投入，优化实践教学环境
实践教学对学生具有良好的启发、教育、引导作用。学校必须加大资金投入进行实践教学环境建设。对于计算机专业，首先应在机器数量上有保障，让其对计算机能够熟练的应用；其次在组装与维修设备投入上，要跟上社会的步伐；最后，对网络管理实训室的建设也应该加强，投入资金建设网络仿真实训室，让学生有足够的动手条件。
4.改革评价模式，鼓励学生创新
中职学生一直以来在学习中倍受打击，重塑他们学习的信心和兴趣是非常重要的一步。单纯的依靠成绩来评价一个学生的优秀与否是非常片面的。中职学生主要注重的就是动手能力，我们可以把评价模式向此方向上进行引导。例如考核作为一个长期的过程，而不是最后的一个单纯的考试。学生做出任何老师讲解内容之外的东西，都可以计入考核分数，鼓励学生的自主创新。
以上内容，是笔者在多年的教学中总结了一点点的经验，所处的高度还不够，也许有很多不妥之处，整理出来也算给自己今后的教学做一点点指导。计算机专业教学改革，并不是一朝一夕能够完成的，希望在一点点积累的过程中，能够使我们的教学更加完善。
参考文献：
[1]赵泽秀.如何提高中职计算机教学质量（J）.高教研究，2012（09）
[2]杨渝.重庆中职学校计算机专业发展现状及对策探析（J）.科学咨询（科技·管理），2012（08）
[3]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策（J）.当代教育论坛，2011（3）