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问题学习法的基本教学模式通常包括提出问题、自学解疑、重点讲授、总结归纳四个阶段。将问题学习法引入《运动解剖学》课堂,能够激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力,培养学生团结协作的精神,全面提升学生的综合素质,但也存在个别学生学习主观能动性不够、班级人数偏多、教学课时不足、课程资源不够丰富等问题。