自中共中央总书记习近平同志倡导并要求各地力行爱祖国、爱学习、爱劳动、节水、节粮、节电理念以来，实践证明，全国各地校园文化建设面貌发生明显好转。那么，我们该如何从政治课堂教学的角度，更好更有效地贯彻落实三爱三节理念，从而使它真正地持续地成为校园文化建设的有力抓手，促进学习型社会、学习型校园、节约型校园、节约型社会的尽快构建，不断培养学生动手动脑参与劳动就业创造创新的意识和技能。在教学掌握相关重要知识的同时内化于心，外显于行，着力培养学生爱国、爱乡、爱学习、爱劳动、珍惜资源的可贵精神。
　　一、从爱学习理念入手进行课堂内外有效教学，积极培养学生的学习意识，努力构建学习型社会。
　　学习型社会的核心含义是全民学习，终身学习，可总书记提出的爱学习理念正是据于此的重要文化学原理。学习是一个人良好的生活习惯和有益于身心健康的生活方式，学习也是我们专业化成长的内在驱动力。具体到政治课教学，我们发现需要学习内化领悟把握的基础性知识、生活性知识、指导性知识、探究性知识与技能比比皆是。思想品德政治课程从小学、初中、高中、大学、研究生硕士、博士领域均有设置，这就告诉我们，该课程的性质决定该课程设置的不可或缺性，毕竟培养人的思想、人的意识，教育学生学会做人是一项多么重要的奠基性灵魂塑造工程。空谈误事，实干兴学。如何有效地激发学生的内在学习兴趣，保护学生积极主动的学习自信，传授学生良好有效的学习方法，教育引导学生学会自我学习合作探究学习等，是落实爱学习理念的必要措施。时政热点课前五分钟全班学生轮流发布法，焦点问题点评法，重大时政与课堂教学有机契合及其启示法，时政情景材料及相关图片采集放映法等是我们在政治课堂中经常使用的教学方法。实践证明，这些教学法的灵活性、趣味性、探究性运用是培育学生爱学习、乐学习、愿学习意识和理念的重要途径。
　　二、从爱祖国理念入手课堂内外教学，激发培养学生的爱国主义精神。
　　爱国主义精神理念培养教育是教育界可持续良性健康发展的永恒主题。试想一个学生连自己的生母养母——祖国母亲都不爱惜尊敬，谈何学习与为人呢？政治课教学中蕴藏着大量的爱国主义教育素材，我们可以在课堂教学中适时适度地发现与挖掘，紧密结合学生的心理与思想实际，切实做到让学生在学习接受相关知识的同时自觉激发心中强烈的爱国主义精神因子，避免假大空枯燥说教式灌输式的爱国主义教育。每周一上午国旗下轮流主题性启示性讲话教育，政治课教学中有关学生权利与义务一致性原则及其现实转化教育，民族英雄人物先进典型事迹的感化教育，民族团结与民族分裂历史与现实对比教育，钓鱼岛是我国固有领土与主权完整性教育等都是爱国主义精神教育的重要素材。生活中爱国主义教育缺少的不是相关素材资源的简单罗列与堆积，而是引导学生积极捕捉爱国主义教育契机的慧眼利耳灵脑及综合领悟力。当前加强爱国主义精神教育的核心是必须贯彻知行一致的原则，做出相应的实质性行动，积极践行与有效落实身边的小事细事，关注生活中爱国主义的点滴故事，积极集聚爱国主义的强大正能量。教育学生学会传播中国故事，发扬中国精神，坚持走中国道路，汇聚成一股巨大的中国力量。
　　三、从爱劳动理念入手课堂内外教学，传承弘扬中华民族艰苦奋斗勤俭节约的优良传统。
　　政治课教学中蕴含着大量尊重劳动，热爱劳动、创设劳动情境的教育教学素材资源。有效提高与转化相关劳动情景教学素材资源的习得明理启思导行的育人功能是增强政治课教学质量与效率的重要保障。在课堂教学中，在学生掌握劳动系统知识的同时教育引导他们力戒不劳而获、安逸享乐的不良心理心态行为，适时地引进党中央提出的八项规定与倡导勤俭节约，反对铺张浪费精神实质的情景材料，启发学生对之进行有效的有针对性的分析思考，积极创设课堂教学现场模拟动手动脑参与劳动的情境，或要求学生单一劳动或分小组劳动，比比谁能更好更快地完成规定的任务，在限定的时间内开展劳动知识技能竞赛，促使学生既学习领会课堂教学有关劳动的知识，又不断培养学生基本的动手操作技能与劳动创造意识，充分体现与落实新课程改革“一专多能”的要求，避免出现“理论知识高人，实践行动矮子”不和谐发展的现象，切实做到让学生在掌握劳动知识的过程中学会实践创新劳动，在学会动手实践创新劳动中更有效更优化地领会与内化爱劳动意识和理念。在高一经济生活新时代的劳动者教学中，我们围绕马克思有关劳动的至理名言。改革开放以来我国社会主义建设取得的新成就均离不开各阶层劳动人民的伟大创造与智慧汗水结晶，教育引导学生认识到积极参与劳动的极端重要性，启发学生对比分析与把握不同时代劳动内涵的发展变化，努力构建劳动、知识、人才、创新、创造五位一体的逻辑发展体系。让学生明白单纯付出体力劳动或脑力劳动固然重要，更重要的是掌握实用的劳动知识技能，明确人才培养，创业创新创造的重大作用和意义，教育学生学会正确处理好体力劳动与脑力劳动的内在关系，在付出体力劳动促进身体健康的同时有效渗透脑力劳动知识和技能，两者相得益彰，共同构建一幅劳动和谐生活甜美的幸福画卷。
　　四、从节水、节粮、节电理念入手课堂内外教学，培养学生勤俭节约意识，努力构建节约型、环保节能型与循环绿色社会。
　　我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情及具体国情决定了快速稳健发展的中国资源稀缺性与不可再生性。取之不尽，用之不竭在当代中国与世界已不再是神话，取而代之的应该是取之有度、用之适度、用之有益、用之可持续的活生生现实。打造中国经济升级版要求加快积极转变经济发展方式，切实从粗放型的经济增长方式向集约型，技术改造创新内在驱动型的经济发展模式转变，积极把握与抢占世界经济发展的主动权和制高点。具体落实到课堂教学中，我们通过有效创设资源短缺枯竭与资源分类有效利用两组对比性强的情境材料，引导学生分析思考上述两种做法的不同后果，启发学生彻底摒弃资源浪费的不良行为习惯，积极培养学生珍惜爱护节约利用资源的可持续发展意识。一味地无节制挖煤造成全国好多地方地层塌陷，近则百姓生命代价无辜付出，远则地层断裂危及当地百姓的宜居环境和日常生活可适性。在学生关注地球生存生态环境危机时，教师不失时机地引导学生从身边的日常小事做起，落实身边的资源节约与环境保护行为，如教室的日光灯节能灯定期及时关闭，电扇、宿舍的用水、用电、食堂的一日三餐等都要本着节约的心态与行为，循环地、可持续地有效使用，还可以从学生日常回收空矿泉水瓶等资源循环利用直接体验节约的过程中，引导学生在节约行动中培养节约意识，在正确有效的节约意识的指导下积极示范节约行动，并身体力行地扩大宣传，让节约意识和行为在班级年段和学校中蔚然成风，使之成为良好班风校风的催化剂和助推力。
　　总之，政治课教学与三爱三节理念息息相关，我们必须积极关注课堂教学的节约意识培养与三爱行动心态萌芽触动与发现，寻找更合适的教育教学平台和契机，促进提高政治课堂教学与三爱三节理念渗透的有机性、融合性、有效性与育人性。