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作为初中阶段作为重要的课程之一，学生英语阅读能力的提升不仅关系到学生英语成绩的进步，于其英语素养培养方面同样具有重要价值。在当前我国新课程标准持续深化改革的教学背景下，有效的课堂教学时间以难以满足学生对于英语阅读能力提高的实际需求，因此，合理、科学地利用学生课余时间以提高学生英语阅读能力则成为了每位教师应深入思考的课题。在此情况下，教师可以鼓励学生积极阅读英文报刊，充分利用报刊中丰富多彩的英文内容不断扩展学生知识视野，从而实现进一步激发其英语学习积极性与主动性的目的。在本文中，笔者则举例列举了在初中英语教学过程中充分进行英文报刊阅读的作用，旨在会后续的初中英语教学工作提供参考。
一、有利于扩增英语词汇积累
一般而言，学生词汇理解、学习以及积累途径大多来源与教材，但是，由于教材中所涵扩的知识内容会在一定程度上受到出版年限的影响而存在知识内容更新不及时的现象，在此情况下，学生对于单词理解、记忆也具有一定局限性。而在英文报刊中，新颖的文章内容以及丰富的词汇会给学生原本略显生硬的英语课程学习带来一定的新鲜刺激，同时，也真好弥补了教材更新迟缓、文章内容老旧的缺陷。从另一角度上说，我国当前社会不断发展，在英语词汇中，许多新的词汇，例如“the two-day offs（双休日）”、“risk one’s fortune in business（下海）”等新词最早也是在英文报刊中出现，学生所接触的教材中少有体现，所以，引导学生进行英文报刊毒物的越大有利于扩增学生的英语词汇积累。在具体的教学过程中，教师还可以根据学生的课外学习情况在班级中展开相应的词汇交流、相互学习活动，鼓励学生将所积累到的新词汇与同学进行相应的切磋交流。例如，阅读过报刊医疗类文章的学生，则可以将其积累的“blood donation （献
血）”、“medical examination（体检）”、“indigestion（消化不良）”等教材中较为少见的词汇与其他学生共享，而阅读过报刊运动类文章的学生则可以以“acrobatic gymnastics （技巧运动）”、“field events （田赛）”、“Athletics （竞技）”等更为专业的运动词汇进行学习交换。如此一来，在学生相互促进相互监督的学习过程中，学生怎能够积累、掌握到更多的词汇。
二、有利于激发英语阅读兴趣
常言道，兴趣是学生学习做好的老师，而在初中英语越大能力提高方面也不例外。学生自由对英语阅读这一学习过程产生兴趣，其后续良好的学习状态才能够得以长久的保持。而在英文报刊阅读过程中，趣味性的内容不仅会影响学生对于英语学习作用的认识，还有利于激发学生的阅读兴趣，并在实际阅读、理解过程中潜移默化地提高了自身英语阅读水平。此外，在一些针对学生群体而发行的英文报刊中，学生类英文报刊往往能唤起学生学习共鸣，而那些与初中阶段学生认知规律、极易特性而编排的内容也会在一定程度上起到提升学生阅读积极性的效果。例如，在英文报刊中，通常会出现一些生活中常见的语句，例如“No cross，no crown.（不经历风雨，怎么见彩虹）”、“An idle youth，a needy age（少壮不努力，老大徒伤悲）”、“Knowledge starts with practice.（实践出真知）”等，此时，教师则可以鼓励学生对这些句子进行背诵，并掌握相应的翻译技巧，以熟悉的句子激发学生对于英语阅读的兴趣。
三、有利于提高英语阅读水平
在学生的英文报刊阅读学习过程中，教师还可以针对不同学生之间的具体学习情况为其筛选一些较为优秀的文章，引导学生掌握相应的英文文章阅读技巧，如学会依据标题猜测文章内容、联系上下文或结合语境判定生词含义等。例如，在阅读“The City Mouse and the Country Mouse”一文之前，教师则可鼓励学生针对文章标题进行文章内容的初步猜测，此后，引导学生对文章进行略读与精读，掌握一定的文章阅读技巧。此外，由于我国文化与西方文化之间存在明显的差异，而初中英文报刊阅读材料中又包含了诸多西方文化历史内容，此时，教师则可以利用学生对于文化差异的求知心理，引导学生在阅读英文报刊时不断丰富自身的跨文化知识。例如，在阅读“Family plans to get away from festival”的這一关文章时，教师则可以为学生介绍圣诞节、万圣节以及感恩节等西方节日的历史由来及发展，帮助学生从文化知识层面不断提升自己的英语能力。总而言之，在初中阶段学生的英语阅读锻炼过程中，教师应鼓励、引导学生积极阅读英文报刊杂志，促进学生爱读、乐读的学习心理，进一步提升其英语阅读水平。
四、结束语
对于初中阶段的学生而言，英语知识教学的根本目的在于提升学生的英语应用能力，而引导学生进行英文报刊阅读不仅能够克服教材内容陈旧、更新延缓的不足，还能够进一步满足学生对于英语知识积累的需求。从另一方面上说，做为语言输入的重要环节之一，在英语教学中占有重要地位，学生的阅读能力是教学目标之一。在英文报刊阅读过程中，学生可以选择自己感兴趣的内容进行相应的生词词汇积累，有利于帮助学生巩固其英语基础。同时，学生还能够在趣味性的文章阅读中逐渐加深自身对于英语阅读的兴趣，在此情况下，教师仅需对学生加以引导，学生的学习主观能动性就得以轻松实现。最后，鼓励学生理解英文报刊中所蕴含的大量英语知识，则有助于进一步提升学生的实际英语阅读水平。
一、有利于扩增英语词汇积累
一般而言，学生词汇理解、学习以及积累途径大多来源与教材，但是，由于教材中所涵扩的知识内容会在一定程度上受到出版年限的影响而存在知识内容更新不及时的现象，在此情况下，学生对于单词理解、记忆也具有一定局限性。而在英文报刊中，新颖的文章内容以及丰富的词汇会给学生原本略显生硬的英语课程学习带来一定的新鲜刺激，同时，也真好弥补了教材更新迟缓、文章内容老旧的缺陷。从另一角度上说，我国当前社会不断发展，在英语词汇中，许多新的词汇，例如“the two-day offs（双休日）”、“risk one’s fortune in business（下海）”等新词最早也是在英文报刊中出现，学生所接触的教材中少有体现，所以，引导学生进行英文报刊毒物的越大有利于扩增学生的英语词汇积累。在具体的教学过程中，教师还可以根据学生的课外学习情况在班级中展开相应的词汇交流、相互学习活动，鼓励学生将所积累到的新词汇与同学进行相应的切磋交流。例如，阅读过报刊医疗类文章的学生，则可以将其积累的“blood donation （献
血）”、“medical examination（体检）”、“indigestion（消化不良）”等教材中较为少见的词汇与其他学生共享，而阅读过报刊运动类文章的学生则可以以“acrobatic gymnastics （技巧运动）”、“field events （田赛）”、“Athletics （竞技）”等更为专业的运动词汇进行学习交换。如此一来，在学生相互促进相互监督的学习过程中，学生怎能够积累、掌握到更多的词汇。
二、有利于激发英语阅读兴趣
常言道，兴趣是学生学习做好的老师，而在初中英语越大能力提高方面也不例外。学生自由对英语阅读这一学习过程产生兴趣，其后续良好的学习状态才能够得以长久的保持。而在英文报刊阅读过程中，趣味性的内容不仅会影响学生对于英语学习作用的认识，还有利于激发学生的阅读兴趣，并在实际阅读、理解过程中潜移默化地提高了自身英语阅读水平。此外，在一些针对学生群体而发行的英文报刊中，学生类英文报刊往往能唤起学生学习共鸣，而那些与初中阶段学生认知规律、极易特性而编排的内容也会在一定程度上起到提升学生阅读积极性的效果。例如，在英文报刊中，通常会出现一些生活中常见的语句，例如“No cross，no crown.（不经历风雨，怎么见彩虹）”、“An idle youth，a needy age（少壮不努力，老大徒伤悲）”、“Knowledge starts with practice.（实践出真知）”等，此时，教师则可以鼓励学生对这些句子进行背诵，并掌握相应的翻译技巧，以熟悉的句子激发学生对于英语阅读的兴趣。
三、有利于提高英语阅读水平
在学生的英文报刊阅读学习过程中，教师还可以针对不同学生之间的具体学习情况为其筛选一些较为优秀的文章，引导学生掌握相应的英文文章阅读技巧，如学会依据标题猜测文章内容、联系上下文或结合语境判定生词含义等。例如，在阅读“The City Mouse and the Country Mouse”一文之前，教师则可鼓励学生针对文章标题进行文章内容的初步猜测，此后，引导学生对文章进行略读与精读，掌握一定的文章阅读技巧。此外，由于我国文化与西方文化之间存在明显的差异，而初中英文报刊阅读材料中又包含了诸多西方文化历史内容，此时，教师则可以利用学生对于文化差异的求知心理，引导学生在阅读英文报刊时不断丰富自身的跨文化知识。例如，在阅读“Family plans to get away from festival”的這一关文章时，教师则可以为学生介绍圣诞节、万圣节以及感恩节等西方节日的历史由来及发展，帮助学生从文化知识层面不断提升自己的英语能力。总而言之，在初中阶段学生的英语阅读锻炼过程中，教师应鼓励、引导学生积极阅读英文报刊杂志，促进学生爱读、乐读的学习心理，进一步提升其英语阅读水平。
四、结束语
对于初中阶段的学生而言，英语知识教学的根本目的在于提升学生的英语应用能力，而引导学生进行英文报刊阅读不仅能够克服教材内容陈旧、更新延缓的不足，还能够进一步满足学生对于英语知识积累的需求。从另一方面上说，做为语言输入的重要环节之一，在英语教学中占有重要地位，学生的阅读能力是教学目标之一。在英文报刊阅读过程中，学生可以选择自己感兴趣的内容进行相应的生词词汇积累，有利于帮助学生巩固其英语基础。同时，学生还能够在趣味性的文章阅读中逐渐加深自身对于英语阅读的兴趣，在此情况下，教师仅需对学生加以引导，学生的学习主观能动性就得以轻松实现。最后，鼓励学生理解英文报刊中所蕴含的大量英语知识，则有助于进一步提升学生的实际英语阅读水平。