华东师范大学教育学终身教授叶澜认为：“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”教育最需要的就是对学生的生命的关注。学生不是被人塑造和控制、供人驱使和利用的工具，而是有其內在价值的独特存在。我们的教育，唯有承认学生的独立性和独特性，站在学生的立场看待学生的教育和发展，和他们站在同一视角去看待周围的事物，才会理解学生的言行，与之产生思想与情感的共鸣，学生才能进入教育的最佳境界。
　　坚守“学生立场”也是新课程改革的基本诉求。新课程改革要求真正体现以学生为主体，以学生发展为本；在具体的教学实践中，倡导“以学定教”。所谓“以学定教”，就是教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的展开，都要以学生的积极主动参加为前提；教师要站在“学”的角度采取相应的教学策略，重视学生的学习状态和学习效果，时时反思自己的教学行为，开展有效教学。实施“以学定教”，坚守“学生立场”是基础。新课程改革背景下，基础教育已经从关注外延发展、规模发展转向关注内涵发展，“学生立场”已经成为教育者实施教育教学的根本出发点和落脚点。
　　总之，“学生立场”是现代教育的根本立场，如果教育游离于学生之外，也就谈不上对学生的生命的关注了。作为新课程改革的基本诉求和落脚点，“学生立场”的确立与坚守，不能仅仅存在于文字和口号之中，而应该成为学校教育的内在构成、化为教师的教育行为。也就是说，教育者必须以生长的、发展的、创新的视角来看待学生，以“育生命自觉”、实现学生生命质量的提升为目标展开教育。唯有如此，教育才能真正坚守“学生立场”。