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摘要：社会经济的发展势必会对环境问题造成一定的影响，面对我国现阶段环境问题十分严重的现状而言，对于新能源技术的开发和利用工作不能少。中职院校作为人才培养的主要阵地，为了响应一带一路政策的支持，积极发展占有优势的新能源汽车技术创新的优势，应准确锁定存在的问题并制定有效的方式，在教学方式上进行不断地调整，满足中职院校学生的全面需求，针对现阶段新能源汽车技术发展的问题而言，中职院校的管理部门应恪尽职守，认真分析中职院校对待新能源汽车技术的教学研究工作。本文主要就一带一路背景下中职院校的新能源汽车技术的教学工作进行分析。
关键词：一带一路;中职院校;新能源汽车技术;教学研究
汽车领域向新能源方向的发展，在大力扶持新能源汽车技术的政策之下，中职院校要严格按照自身发展的需求，制定有效的创新方式，全面培养汽车技术的创新性人才，才能更准确的对新能源汽车领域进行不断地创新与调整，善于抓住机遇对中职院校的新能源汽车的技术研究进行整合与发展，全面促进汽车行业的创新与发展，为汽车领域的发展奠定良好的基础，才能更准确的对新能源汽车进行教学研究与分析。
一、一带一路背景下中职院校新能源汽车技术的教学模式分析
（一）注重理论实践相结合
一带一路背景下新能源汽车的创新与研究，更应该结合学生的理论与实践并存的过程，全面突出高职院校的最终教学目标，为社会的发展培养出全能型人才，高职院校育人的最终目标是为了在实践中让学生更加熟练地掌握研究技术，实现高素质高能力的一线工作人员。因此需要丰厚的理论知识作为基础，为了满足新能源汽车的上产水平要求，在实际的学习过程中，老师一定要明确带头示范并将细节工作处理精准，对新能源汽车技术的应用流程进行演示，尤其是针对检修与设备故障方面的工作，应全权建立在教学平台的使用方面，只有在老师与学生的帮助之下才能更准确的完成技术操作，熟练地掌握新能源汽车发展的相关技术，为日后的学习与工作提供充足的理论基础实验。
（二）注重校企合作教学研究
学校是学生接受知识的殿堂，但对于中职院校而言更加看重学生的实践能力，汽车专业的学生更应该参与到实践练习当中，多学多练才能更充实的培训自我。校企合作已经是现阶段中职院校最常见的方式，不仅提升了学校的竞争力，也帮助了学生提供了充足的实践空间。在学校了解了充足的理论知识以后，便可以参与到企业当中进行实践的练习与研究，同时也为学生提供了良好的学习交流机会。在一线进行操作与锻炼，对于汽车零部件的组装以及维修环节，更是考察学生技术的环节，更应该在制造过程中充分了解新能源汽车的基本构造和工作原理，并分清与传统的汽车之间的差异性，才能更充分的锻炼自我。
（三）预售订单培养的模式
现阶段中职院校的新能源技术应用方面学生的工作能力略有欠缺，为了进一步完善教学的现状，针对企业缺少人才的问题进行分析，中职院校应切实满足企业发展的需求，充分的掌握知识技能学习方式，為了尽快的适应企业发展的需求，可以指定预售订单的培养模式，让学生参与到真正的学习当中，并未学生指定培训计划，表现突出者有机会获得专业证书。更加完善且有组织性的进行帮扶，实现最终的教学研究目标。为社会培养定向性和输出型人才，并以此作为依据充分的完善汽车构造，对于汽车技术的教学研究工作进行调整。
二、一带一路背景下中职院校新能源汽车技术的教学设备创新
新能源汽车技术需要充足的实训空间作为支持，新能源汽车与传统的燃油汽车在本质上存在着差别。燃油汽车的架构方式与新能源汽车的需求不想当，中职院校应及时的进行设备更新工作，对于一些教学设备应定时的更换，才能满足学生对新能源汽车技术的研究。对于新能源汽车中纯电动的车辆的控制管理工作，可以构建虚拟化平台并配备安全防护装置，能够减轻学生实训环节中出现的问题，相关教育部门也应当提升资金的投入力度，才能更精准的进行创新与研究工作，体现虚实一体化的教学研究平台，注重教学的研究与创新。
三、一带一路背景下中职院校新能源汽车技术的辅助教学方式
中职院校的教学分析，与现代教育需求相符，在教育课改制度下要求学校要建设完整的教学方案，来辅助学生完整的进行教学研究，同时借助丰富多彩的教学文化活动，不断地融入课堂学习知识，注重教学研究的专业性，让学生在玩乐中感悟技术学习的优势。同时各部门之间应达成良好的合作关系，资源组织社团活动为期提供丰富的训练场地，不定期的组织学生进行比赛活动，才能切实的感悟到到学生的乐趣，全面提升学生的学习素养，也丰富了学生的课外活动，减轻学生学习的压力，才能达到最终的教学研究效果提升。
结束语：为了更加全面的推动一带一路的发展，在中职院校的新能源汽车技术的教学研究工作应进行充分的发展，注重发挥学生的主观创造力，全面推广新能源技术的创新与应用，逐渐培养学生的技术能力素养，完善教学效果才能更加高效率的完成新能源技术的学习任务。
参考文献：
[1]何毅.“一带一路”背景下中职院校新能源汽车技术教学方式的探讨[J].农机使用与维修，2020（10）：89.
[2]张欣然.“一带一路”背景下高职院校新能源汽车技术教学方式的探讨[J].农村实用技术，2020（04）：111.
[3]昝强.中职学校新能源汽车维修专业人才培养模式研究[J].时代汽车，2021（15）：60-61.
[4]缪静梅.基于“一带一路”的中职院校新能源汽车专业教学模式探索[J].汽车实用技术，2021，46（09）：176-177+182.
2021年度广西职业教育教学改革研究一般项目《“一带一路”背景下中职新能源汽车专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践》（GXZZJG2021B110）
关键词：一带一路;中职院校;新能源汽车技术;教学研究
汽车领域向新能源方向的发展，在大力扶持新能源汽车技术的政策之下，中职院校要严格按照自身发展的需求，制定有效的创新方式，全面培养汽车技术的创新性人才，才能更准确的对新能源汽车领域进行不断地创新与调整，善于抓住机遇对中职院校的新能源汽车的技术研究进行整合与发展，全面促进汽车行业的创新与发展，为汽车领域的发展奠定良好的基础，才能更准确的对新能源汽车进行教学研究与分析。
一、一带一路背景下中职院校新能源汽车技术的教学模式分析
（一）注重理论实践相结合
一带一路背景下新能源汽车的创新与研究，更应该结合学生的理论与实践并存的过程，全面突出高职院校的最终教学目标，为社会的发展培养出全能型人才，高职院校育人的最终目标是为了在实践中让学生更加熟练地掌握研究技术，实现高素质高能力的一线工作人员。因此需要丰厚的理论知识作为基础，为了满足新能源汽车的上产水平要求，在实际的学习过程中，老师一定要明确带头示范并将细节工作处理精准，对新能源汽车技术的应用流程进行演示，尤其是针对检修与设备故障方面的工作，应全权建立在教学平台的使用方面，只有在老师与学生的帮助之下才能更准确的完成技术操作，熟练地掌握新能源汽车发展的相关技术，为日后的学习与工作提供充足的理论基础实验。
（二）注重校企合作教学研究
学校是学生接受知识的殿堂，但对于中职院校而言更加看重学生的实践能力，汽车专业的学生更应该参与到实践练习当中，多学多练才能更充实的培训自我。校企合作已经是现阶段中职院校最常见的方式，不仅提升了学校的竞争力，也帮助了学生提供了充足的实践空间。在学校了解了充足的理论知识以后，便可以参与到企业当中进行实践的练习与研究，同时也为学生提供了良好的学习交流机会。在一线进行操作与锻炼，对于汽车零部件的组装以及维修环节，更是考察学生技术的环节，更应该在制造过程中充分了解新能源汽车的基本构造和工作原理，并分清与传统的汽车之间的差异性，才能更充分的锻炼自我。
（三）预售订单培养的模式
现阶段中职院校的新能源技术应用方面学生的工作能力略有欠缺，为了进一步完善教学的现状，针对企业缺少人才的问题进行分析，中职院校应切实满足企业发展的需求，充分的掌握知识技能学习方式，為了尽快的适应企业发展的需求，可以指定预售订单的培养模式，让学生参与到真正的学习当中，并未学生指定培训计划，表现突出者有机会获得专业证书。更加完善且有组织性的进行帮扶，实现最终的教学研究目标。为社会培养定向性和输出型人才，并以此作为依据充分的完善汽车构造，对于汽车技术的教学研究工作进行调整。
二、一带一路背景下中职院校新能源汽车技术的教学设备创新
新能源汽车技术需要充足的实训空间作为支持，新能源汽车与传统的燃油汽车在本质上存在着差别。燃油汽车的架构方式与新能源汽车的需求不想当，中职院校应及时的进行设备更新工作，对于一些教学设备应定时的更换，才能满足学生对新能源汽车技术的研究。对于新能源汽车中纯电动的车辆的控制管理工作，可以构建虚拟化平台并配备安全防护装置，能够减轻学生实训环节中出现的问题，相关教育部门也应当提升资金的投入力度，才能更精准的进行创新与研究工作，体现虚实一体化的教学研究平台，注重教学的研究与创新。
三、一带一路背景下中职院校新能源汽车技术的辅助教学方式
中职院校的教学分析，与现代教育需求相符，在教育课改制度下要求学校要建设完整的教学方案，来辅助学生完整的进行教学研究，同时借助丰富多彩的教学文化活动，不断地融入课堂学习知识，注重教学研究的专业性，让学生在玩乐中感悟技术学习的优势。同时各部门之间应达成良好的合作关系，资源组织社团活动为期提供丰富的训练场地，不定期的组织学生进行比赛活动，才能切实的感悟到到学生的乐趣，全面提升学生的学习素养，也丰富了学生的课外活动，减轻学生学习的压力，才能达到最终的教学研究效果提升。
结束语：为了更加全面的推动一带一路的发展，在中职院校的新能源汽车技术的教学研究工作应进行充分的发展，注重发挥学生的主观创造力，全面推广新能源技术的创新与应用，逐渐培养学生的技术能力素养，完善教学效果才能更加高效率的完成新能源技术的学习任务。
参考文献：
[1]何毅.“一带一路”背景下中职院校新能源汽车技术教学方式的探讨[J].农机使用与维修，2020（10）：89.
[2]张欣然.“一带一路”背景下高职院校新能源汽车技术教学方式的探讨[J].农村实用技术，2020（04）：111.
[3]昝强.中职学校新能源汽车维修专业人才培养模式研究[J].时代汽车，2021（15）：60-61.
[4]缪静梅.基于“一带一路”的中职院校新能源汽车专业教学模式探索[J].汽车实用技术，2021，46（09）：176-177+182.
2021年度广西职业教育教学改革研究一般项目《“一带一路”背景下中职新能源汽车专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践》（GXZZJG2021B110）