有些考生既缺乏生活积累又缺乏阅读积累，偏又不愿循规蹈矩。一心想在材料上“创新”，出奇制胜，于是只好拜托“想象”来帮忙，但一个直接经验和间接经验都短缺的人，他的所谓的“想象”又能高明到哪儿去呢?结果弄巧成拙，写出来的东西，让人一看便知“本故事纯属编造”。像下面这篇文章就属于这类。
　　我心中的那一抹绿色
　　一考生
　　初春的一天，一场大雪代替了漫天飞舞的柳絮，压住了所有的生气，似乎一切都显得清冷。独自走在飘雪的大街上，感觉自己就是一片随风飘舞的雪花，无助、失意、迷茫……看看天，看看远方，才意识到自己的微不足道。走着走着，不经意间看见了那被雪花压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。陡然间，心中有了一种愿望：何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢?我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空。“我给枝条拂去雪花。谁为我拂去心中的雪花呢?”想着，手又缩了回来。“何必那么想呢?”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。
　　一颗新芽!一抹绿色忽然呈现在我的面前。再拂去枝条上的雪。一颗颗的新芽出现了，虽不饱满。却充满了生气。“雪下怎么会有新芽呢?它们能熬得住这寒冷的霜雪吗?”我不禁脱口自语道。“你说什么呢?”不知什么时候，一位老大爷站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“大爷!”“小伙子，看什么呢。这么出神?我已在你身后站了一会儿了。”
　　“新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。
　　“噢!新芽呀，它们的确值得驻足。知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但还是压抑不住生命的萌发。这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样!”“像我一样?你怎么知道像我一样?”
　　“小伙子，我怎么不知道，哈哈……”老大爷说，着走远了。
　　这篇文章语言不错，结构也完整，主题也鲜明，但被判为三类文，主要原因是什么?太假了!明显是编造。那位老大爷除了行踪诡秘似天外来客，说话也诗意到了非人间的地步，除了在舞台上，生活中有谁会这样说话呢。人物的语言必须与人物的身份、所处的场合相匹配，具体说，要切合人物的年龄、性别、心理、受教育程度、交际目的，有一处不匹配，便失真了。
　　最恶劣的编造要数“父母惨遭不幸”。甚至“双亡”这样的悲情故事。现实生活中不是没有这样的事发生，问题是一个未曾经历过这种椎心泣血刻骨铭心的生离死别的中学生，怎么可能写出逼真的现场感呢?考生原想用悲情来给自己加分，可当这种鬼蜮伎俩被识破时，一种厌恶的感觉就会在阅卷老师心底油然而生，这时你再指望得到高分无疑是做白日梦。