【摘 要】
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随着教育不断的深入改革,对教师教学能力的要求也应然的越来越高。教育无时无刻的体现着人主体性,学生也追求着自身的全面发展。然而,课堂教学的教学方法虽然在不断创新,从传
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随着教育不断的深入改革,对教师教学能力的要求也应然的越来越高。教育无时无刻的体现着人主体性,学生也追求着自身的全面发展。然而,课堂教学的教学方法虽然在不断创新,从传统教学到现在的多媒体教学,但是教学质量和效果却不尽人意。诚然,能站在大学讲台上的教师其学历基本可以胜任所在学校的教学任务,可是为什么社会上依然流传着现在的大学教育远不如以前呢？带着问题,笔者从高等教育心理学理论知识中的大学生学习动机角度,分析问题并提出相应的解决方案。从而提升大学教师教学能力,提高教学质量。
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摘 要：《机械制图》课程是理工科高职院校五年一贯制学生必修的一门专业基础课，本文针对高职院校五年制学生特点，通过教学工作中的经验和教训，总结出了五点心得。实践表明，利用这些教学方法可以取得良好的教学效果。 关键字：五年制;机械制图 《机械制图》课程是理工科高职院校五年一贯制学生必修的一门专业基础课，但是由于学生学习能力差，基础知识薄弱，自我约束力较差[1]，尽管目前有较多学者、教师对制图课程进
摘要：高职校学生受學业负担较重、竞争压力较大等因素的影响，不少人存在着不同程度的不良心理，甚至有着严重的心理疾患，这些心理疾患已成为影响学生健康成长的巨大障碍。高职校班主任应了解学生的心理特点，利用自身优势，积极开展学生心理健康教育工作，努力为社会培养高素质技能型人才。 关键词：高职校 学生 班主任 心理健康教育 优势 途径 中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-37
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