【摘 要】
：
俗语是人民群众在长期生活中创造出来的民间熟语之一.包括社会经验和人生经验及其人民的心愿等,各方面的要素.以中韩俗语比较及其中韩俗语中“猪”的象征意义为主分析.还根据
论文部分内容阅读
俗语是人民群众在长期生活中创造出来的民间熟语之一.包括社会经验和人生经验及其人民的心愿等,各方面的要素.以中韩俗语比较及其中韩俗语中“猪”的象征意义为主分析.还根据两大方面为猪的“褒义”和“贬义”,五小方面为“有财有福”、“勇敢”、“丑陋”、“蠢笨”、“贪欲”及其“脏”分析中韩俗语中猪的象征意义比较.
其他文献
随着我国社会经济的快速发展和新课程改革的深入,高职语文教学的教育功能日益增强,从传统的教学教育向培养具有核心素质和综合素质的人才转变.职业素质作为高职学生综合素质
自然课程以阳光、新鲜空气以及动植物为伴,能满足幼儿好玩的天性,增加幼儿与大自然的亲近感.通过“亲亲我桃悠悠童心”班本课程的开展,让幼儿成为活动的主动参与者,满足他们
工具性与人文性的统一,是语文的基本特点.工具性主要体现为理解和运用语言文字,汉字是其基础性的符号.但从文字学来看,汉字作为表意文字,其造字法、音形义演变、同源字等方面
学龄前阶段的儿童正处在语言学习的敏感期,由于儿童不识字或对书面文字理解不够流畅,不能进行自主阅读,读书的最佳途径是“耳朵加眼睛加抱抱”的亲子阅读.抓住语言发展敏感期
诗作者陈阳是革命老区红安县的一名现在校高三女学生,她创作的一组小诗《春暖花开》《时光不老》《夏至将至》,以季度时令为中心来抒情咏怀,表达了一位高三在校生对时光流逝
新冠病毒重创全球经济,各国急于复工复产.浮躁不安大背景下,重温陶渊明诗文,重新审视人与自然的关系,从中寻找人类心灵家园以及与自然相处模式.从陶渊明生态观中了解自然,善
探究性学习打破了传统的接受式学习方式,让学生在教师指导下,用类似科学研究的方式,在学习和社会生活中选择和确定研究的问题,以个人和小组合作方式主动地获取知识、应用知识
一位自学成才的农家子弟,37岁时走进轻工部,作为新产品鉴定委员会成员之一,和著名的专家教授平起平坐,胸有成竹地阐述他的见解;40岁时被评为全国星火带头人;他走进人民大会堂
科学的本质在于探索和实践。所以,科学课程的灵魂就在于通过科学课程知识的引领,引导学生在探索与实践的环境中实现科学知识的掌握、实践能力的提升以及团队意识的培养,最终
中国和韩国自古以来都是礼仪之邦,两国不仅离得近,还有着非常深厚的文化渊源,都受到儒家文化的影响,虽然两国都受儒家思想的影响,但与之相适应的文化却不尽相同,所以,本文的