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【摘要】随着新课改的不断深入，高中音乐教学发生了翻天覆地的变化，与此同时我们的教育事业也倍受人们的关注和重视。作为一名高中音乐教师，在新课程的背景下如何提高音乐教学的课堂效率，让学生向课堂四十五分钟要效率，是我们高中音乐教师追求的永恒主题。笔者根据自己多年的音乐教学经验，谈谈自己的观点和看法。
【关键词】高中；音乐教学；新课改；课堂效率
随着新课改和改革开放的不断深入，高中音乐教学发生了翻天覆地的变化，我们的教育事业也倍受人们的关注和重视。在素质教育的形势下，高中音乐教学的改革势在必行，传统的音乐教学不能适应时代的步伐。在新课改的背景下，我们高中音乐教学的改革，不仅仅是和谐、自由和兴趣，更注重学生的质疑、创新和合作学习，最为重要的是如何让学生学会学习，探究新知识，紧跟时代的步伐，充分体现学生的个性化发展，培养具有鲜明时代特征的综合型人才。著名的教学家杜威曾经说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”新课改背景下的高中音乐教学，对传统的音乐教学产生了很大的冲击波，使我们音乐教学的课堂发生了“质”的变化。新一轮课程标准要求我们要改变传统的教育教学方法（注重于言传的教学模式）。而新课改则是让学生科学的获取知识为目的，通过这样的教学方式来激发学生学习音乐的积极性和兴趣，从而使学生养成自主学习的良好习惯，把课堂的主动权交给学生，让其真正成为课堂的主人。以学生为主体，教师作为学生自主学生的“领航员”，建立和谐的师生关系，教师不再是高高在上的严师。让教师成为学生学习的良师益友，教师要处理好传授知识与培养能力两者之间的关系。在音乐教学中，教师要关心爱护每一位学生，不管是“优等生”还是“后进生”，教师都要一视同仁，不能有歧视“后进生”思想。使每个学生通过自己不懈的努力，都能感受到音乐课堂带来的温暖。使高中音乐教学的课堂成为学生的乐园，让学生在这个乐园里自由的翱翔，贪婪吮吸音乐知识的乳汁。在音乐教学中，教师和学生相互帮助、学习，共同提高。在新课程的背景下如何提高音乐教学的课堂效率，让学生向课堂四十五分钟要效率，是我们高中音乐教师追求的永恒主题。笔者根据自己多年的音乐教学经验，谈谈自己的观点和看法。
一、转变领导、教师和学生的思想观念，促进良好的学习氛围
音乐教学的核心目标之一就是帮助学生获得丰富的情感体验。音乐是时间艺术和情感艺术的综合体，只有良好的学习氛围才能使音乐的美感淋漓尽致的表现出来，使学生感受到音乐带来的快乐。要想改变传统的教育教学模式，首先学校领导要思想上对高中音乐教学重视起来，让音乐教学不再充当“副课”的角色，它在我们日常教学中和别的学科一样的重要，学生在学习累的时候，可以通过音乐课来愉悦心情，来消除疲劳。其次教师要转变传统应试教育思想。学生进入高中间段，学生都为自己理想的大学而奋斗，学习更加的紧张，压力也越来越大。如果音乐课上学生紧绷的弦不能松懈下来，就会让好多学生“走火入魔”，“误入歧途”。所以音乐教师要阻止这不快的事情发生，最好的办法就是想方设法让音乐教学的课堂充满欢声笑语。因此，在我们高中音乐教学的课堂中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，想他们所想。只有这样才能使我们音乐教学的课堂活跃起来，有助于学生学习文化课，起到了事半功倍的效果。最后要转变学生的思想，调查发现好多学校高中就几乎没有开展音乐课，而且即使有的学校开展音乐课，也只是流域形式，教师不重视，学生上课更是为所欲为，想做什么就做什么，例如：好多学生在音乐课上学习文化课，有的学生还呼呼大睡，有的聊天等，总之学生对音乐课根本不重视。要想改变这种局面，学生也要改变传统应试思想的枷锁。
二、丰富课堂内容，促进学生学习的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，所以在我们高中音乐教学中，我们要想方设法丰富课堂内容。在高中音乐教学中，教师应有意识地将音乐、美术、舞蹈、劳技等艺术之间进行有机的联系。使各种学习结成互补、互利的生态关系。例如：在《民族乐器秀》一课中。围绕着部分民族乐器。教师给予学生的任务是描绘、制作某些乐器。用肢体舞蹈动作来模仿乐器。完成这项任务需要特定的艺术知识、技能及审美能力。才能设计出美观大方的乐器和高质量的教学效果。教学过程中。边听边引导学生参与活动。进行想象、绘画、讨论发言、表演。使他们爱表现、好动的心理得到满足。同时也发挥了学生个人所长。能说则说。能舞则舞。能画则画。扬长避短。充分表现自我。这样使我们高中音乐教学课堂中，学生个个生龙活虎，学生真正成了音乐教学课的主人。
三、多元评价，搭建师生互动和谐的平台
首先教师对学生要科学的进行评价，对于学生来说是至关重要的。在高中音乐教学中，我们不要抑制学生个性的发展，教师要积极对学生进行正面的评价。教师通过正面的评价，使学生的自信心和自尊心得到满足，使学生感觉到自己学习的价值，就会对音乐学习更有兴趣了。其次要关注每一位学生，不管是优等生还是后进生只要进步了教师就要及时的进行评价，那怕是微乎其微的进步，教师也要做出评价，这样学生的自尊心和自信心得到了满足，这样学生就会对音乐教学产生兴趣，就会努力的去学好音乐知识。我们绝对相信，只要我们给孩子一个机会，他们会还我们一个惊喜。
参考文献
[1]李文霞.浅谈在音乐教学中如何培养学生的创造性思维[J].读与写（教育教学刊），2008（08）.
[2]王玉.在音乐教学中培养学生的创造能力[J].学生之友（初中版）（下），2010（11）.
[3]陶言诚.如何在音乐教学中培养学生的创造性思维[J].宿州教育学院学报，2002（04）.
[4]李丽.音乐是想象力的艺术[J].新课程研究（教师教育），2008（11）.
作者简介：马维斌（1977—），男，甘肃省民勤县第三中学音乐教师，主要从事高中音乐教育教学工作。
【关键词】高中；音乐教学；新课改；课堂效率
随着新课改和改革开放的不断深入，高中音乐教学发生了翻天覆地的变化，我们的教育事业也倍受人们的关注和重视。在素质教育的形势下，高中音乐教学的改革势在必行，传统的音乐教学不能适应时代的步伐。在新课改的背景下，我们高中音乐教学的改革，不仅仅是和谐、自由和兴趣，更注重学生的质疑、创新和合作学习，最为重要的是如何让学生学会学习，探究新知识，紧跟时代的步伐，充分体现学生的个性化发展，培养具有鲜明时代特征的综合型人才。著名的教学家杜威曾经说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”新课改背景下的高中音乐教学，对传统的音乐教学产生了很大的冲击波，使我们音乐教学的课堂发生了“质”的变化。新一轮课程标准要求我们要改变传统的教育教学方法（注重于言传的教学模式）。而新课改则是让学生科学的获取知识为目的，通过这样的教学方式来激发学生学习音乐的积极性和兴趣，从而使学生养成自主学习的良好习惯，把课堂的主动权交给学生，让其真正成为课堂的主人。以学生为主体，教师作为学生自主学生的“领航员”，建立和谐的师生关系，教师不再是高高在上的严师。让教师成为学生学习的良师益友，教师要处理好传授知识与培养能力两者之间的关系。在音乐教学中，教师要关心爱护每一位学生，不管是“优等生”还是“后进生”，教师都要一视同仁，不能有歧视“后进生”思想。使每个学生通过自己不懈的努力，都能感受到音乐课堂带来的温暖。使高中音乐教学的课堂成为学生的乐园，让学生在这个乐园里自由的翱翔，贪婪吮吸音乐知识的乳汁。在音乐教学中，教师和学生相互帮助、学习，共同提高。在新课程的背景下如何提高音乐教学的课堂效率，让学生向课堂四十五分钟要效率，是我们高中音乐教师追求的永恒主题。笔者根据自己多年的音乐教学经验，谈谈自己的观点和看法。
一、转变领导、教师和学生的思想观念，促进良好的学习氛围
音乐教学的核心目标之一就是帮助学生获得丰富的情感体验。音乐是时间艺术和情感艺术的综合体，只有良好的学习氛围才能使音乐的美感淋漓尽致的表现出来，使学生感受到音乐带来的快乐。要想改变传统的教育教学模式，首先学校领导要思想上对高中音乐教学重视起来，让音乐教学不再充当“副课”的角色，它在我们日常教学中和别的学科一样的重要，学生在学习累的时候，可以通过音乐课来愉悦心情，来消除疲劳。其次教师要转变传统应试教育思想。学生进入高中间段，学生都为自己理想的大学而奋斗，学习更加的紧张，压力也越来越大。如果音乐课上学生紧绷的弦不能松懈下来，就会让好多学生“走火入魔”，“误入歧途”。所以音乐教师要阻止这不快的事情发生，最好的办法就是想方设法让音乐教学的课堂充满欢声笑语。因此，在我们高中音乐教学的课堂中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，想他们所想。只有这样才能使我们音乐教学的课堂活跃起来，有助于学生学习文化课，起到了事半功倍的效果。最后要转变学生的思想，调查发现好多学校高中就几乎没有开展音乐课，而且即使有的学校开展音乐课，也只是流域形式，教师不重视，学生上课更是为所欲为，想做什么就做什么，例如：好多学生在音乐课上学习文化课，有的学生还呼呼大睡，有的聊天等，总之学生对音乐课根本不重视。要想改变这种局面，学生也要改变传统应试思想的枷锁。
二、丰富课堂内容，促进学生学习的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，所以在我们高中音乐教学中，我们要想方设法丰富课堂内容。在高中音乐教学中，教师应有意识地将音乐、美术、舞蹈、劳技等艺术之间进行有机的联系。使各种学习结成互补、互利的生态关系。例如：在《民族乐器秀》一课中。围绕着部分民族乐器。教师给予学生的任务是描绘、制作某些乐器。用肢体舞蹈动作来模仿乐器。完成这项任务需要特定的艺术知识、技能及审美能力。才能设计出美观大方的乐器和高质量的教学效果。教学过程中。边听边引导学生参与活动。进行想象、绘画、讨论发言、表演。使他们爱表现、好动的心理得到满足。同时也发挥了学生个人所长。能说则说。能舞则舞。能画则画。扬长避短。充分表现自我。这样使我们高中音乐教学课堂中，学生个个生龙活虎，学生真正成了音乐教学课的主人。
三、多元评价，搭建师生互动和谐的平台
首先教师对学生要科学的进行评价，对于学生来说是至关重要的。在高中音乐教学中，我们不要抑制学生个性的发展，教师要积极对学生进行正面的评价。教师通过正面的评价，使学生的自信心和自尊心得到满足，使学生感觉到自己学习的价值，就会对音乐学习更有兴趣了。其次要关注每一位学生，不管是优等生还是后进生只要进步了教师就要及时的进行评价，那怕是微乎其微的进步，教师也要做出评价，这样学生的自尊心和自信心得到了满足，这样学生就会对音乐教学产生兴趣，就会努力的去学好音乐知识。我们绝对相信，只要我们给孩子一个机会，他们会还我们一个惊喜。
参考文献
[1]李文霞.浅谈在音乐教学中如何培养学生的创造性思维[J].读与写（教育教学刊），2008（08）.
[2]王玉.在音乐教学中培养学生的创造能力[J].学生之友（初中版）（下），2010（11）.
[3]陶言诚.如何在音乐教学中培养学生的创造性思维[J].宿州教育学院学报，2002（04）.
[4]李丽.音乐是想象力的艺术[J].新课程研究（教师教育），2008（11）.
作者简介：马维斌（1977—），男，甘肃省民勤县第三中学音乐教师，主要从事高中音乐教育教学工作。