生物新教材版式新颖、图文并茂、形象生动、有趣的阅读材料、形式多样的学生活动,充满时代气息的生物教学情境,处处透出浓厚的生活气息。面对这样的教材,如何在新的课程理念指导下进行教和学;如何达成知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学目标;如何把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一;如何引发和保持学生的学习兴趣和探索精神,为今后学习奠定较好的基础,这些都是我们急需解决的问题,我认为需从以下几点努力。
　　一、进一步解放思想,树立新课程理念
　　社会的发展,科技的进步,知识的增长,学生在学校无论怎样努力,所掌握的知识只不过是海洋里的一滴水,要适应社会发展的需要,必须在以后的工作实践中不断学习新知识来充实自己,未来社会对人才的要求不仅仅是掌握更多的文化知识的人,而是具有学习能力的人。因此,教师必须充分尊重学生的主体地位,教师应是教学活动中的“导演”,教师要由传统的设计自我向设计学生转变,创设各种情景和条件,引发学生的主动性和创造性,树立为学生服务的观念。
　　二、课前要深入研究教材,做好生物教学的整体设计
　　按照课程理念,教学中要注意更新课程内容,增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系;优化学习方式;改进评价方法;增强课程与学生自我发展的联系,帮助学生规划人生,促进学生全面发展。在这种变革中,教师作为学习活动指导者的作用比以往更显重要。教师要认真学习相关的课程文件和《标准》,理解新的课程理念和课程要求,更新教学观念。而要做到这些首先必须透彻理解教材,把握教材,进而才能做到教学设计的整体性。
　　三、教学过程要注重学生学为主,教师指导为辅,重视过程也要重视结果,没有正确的过程就没有正确的结果
　　首先,在教师讲课过程中,教师重视与学生的情感交流;其次,老师要时时关注学生的反应,给同学们尽情展示自己的机会,提高学生们的学习积极性;再次,结合生物学与现实生活和社会的联系,将知识渗透到生活中去,培养学生探究性学习的能力。
　　四、教师要拓宽学科视野
　　教师的学科视野仍需拓宽,综合素养和能力仍需加强。教师作为新教材的实践者,只有具备与之相适应的新观念,准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,着意“授人以渔”,不断去探索、创新,才能使自己在教育教学的实践中做到有的放矢。这样,我们的教学才能争得学生的心,赢取学生的爱,提高教学效果。
　　总之,虽然新课程下关于生物教师教学反思的研究,目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但生物教学反思对生物教师的成长作用是显而易见的,是生物教师实现自我发展的有效途径,也是提高生物教学质量新的尝试,更会促使生物教师成长为新时期研究型、复合型教师。
　　教学是一门艺术,需要教师不断学习、总结、反思,在今后的教学工作中,我将不断努力,不断地反思,在反思中成长,在反思中进步!
　　(迁安市电大)