把教师比喻成“舵手”一点都不牵强附会。如果说校长是把握学校发展方向的“舵手”，那么教师就是为孩子成长引航的“舵手”。
　　一、丰富内涵肩负起教育“舵手”的责任
　　所谓负起己任就是要肩负起自己的岗位责任。教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的素质决定着学生的素质，教师的情绪决定着学生的情绪，教师的今天影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。在引领孩子成长的同时，教师也要提高自己的思想修养、道德品质、业务素养等。作为一名心理健康教师，肩负着疏通学生心理、干预学生不良行为的重任，爱学生、积极地看待每位学生是职业的自动化品质，不断提高心理咨询技能是必须本领，为了能把工作做好，我利用课余时间学习了心理学理论知识，重点学习了青春期的心理、生理特点的知识，同时还学习了一些比较常用、实用的心理咨询技能。在实际工作中，结合学生的实际情况用恰当的方法疏导学生的心理、干预学生的不良习惯取得了很好的效果。班主任是班级管理的设计师、是学生成长的引路人、是优良班风的培育者，他们要在了解学生、尊重学生、爱护学生的基础上要多多学习班级管理的知识。
　　二、做一个善于关注细节的教育“舵手”
　　学校育人的过程不像工厂加工零件那样有固定的流水线与模式，只要按部就班地工作就可以了。每个孩子、每个班级到每个学校都有她不同的成长历程，工作内容繁杂，我们要力求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，才能引领孩子健康成长。我校的管庆云老师这点做得就很好，她把心放在每个学生的身上，总能最先发现学生的变化及时进行引导。2007年，她的班上有位学生母亲早逝，半年后父亲又因车祸而死，远在辽源的姑姑将他托给一家补习班。他不但学习成绩急转直下，行为更是令人担忧：上课故意捣乱，随意动用别人东西，总是找茬与同学打架。管老师深深地知道他坚强的外表下隐藏着一颗焦虑、孤独、烦躁、甚至嫉妒的心。对此，管老师一边安慰被打的同学，一边耐心地找他谈话，并时常给他买点零食。没过多久，以前的孩子终于回来了！
　　作为教育“舵手”我们既要有高瞻远瞩、抓大放小的能力，更要有项羽、诸葛亮那种举轻若重、事必躬亲的精神，只有善于关注细节，善于发现问题，才有希望教育成为一个能科学谋划的“舵手”。
　　三、用爱心做帆乘风破浪
　　在学校经常听到这样一句话：把学生放在心上，把心放在学生上。就是告诉全体教师要有爱心——爱学生的心、爱教育事业的心。因为只有对学生有爱，我们才能发现学生身上的闪光点。这种没有血缘关系的爱，这种严慈相济的爱，学生一旦体会到就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。同样因为我们爱教育事业，我们才会有追求卓越和创新的精神。我校的王昌宝老师就是一位典型的爱学生、爱教育事业的优秀教师。在他的班里没有所谓的差生、没有不听他话的学生，在其班里形成一种积极向上的氛围，原因就是他能以爱动其心，以严导其行。由于他热爱教育事业，他就能做教学中的有心人，在教学实践中不断反思、不断探索，从而使自己的课堂教学和班级管理不断推陈出新，形成自己的教育教学特色。
　　一次远航就是一次锤炼。在风雨中我们成长起来，在风雨中我们成熟起来，在风雨中我们学会了坚强，在风雨中我们学会了担当……停航时我们会认真总结反思，补救提高，为下一次远航养精蓄锐，做优秀的教育“舵手”是我们神圣的责任，不断向卓越的教育“舵手”行列迈进是我们不懈的追求。