【摘 要】
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目的：探讨体育锻炼对初中生校园欺凌的影响机制，分析心理资本和自我控制的中介效应，以期为体育锻炼预防初中生校园欺凌提供理论依据。方法：运用相关分析法、多元回归分析法和Bootstrap检验法，对江西省五所初中1065名学生的调查数据进行分析。结果：（1）初中生体育锻炼、心理资本、自我控制和校园欺凌四个变量间的关系显著相关（P＜0.01），多元回归分析结果显示，体育锻炼能显著正向预测初中生的心理资本（
【基金项目】
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江西省教育科学“十四五”规划2022年度青年专项课题：体育参与对中学生校园欺凌治理的实证研究； 江西省基础教育研究重点课题（编号：GQCTYZD2021-949）；
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目的：探讨体育锻炼对初中生校园欺凌的影响机制，分析心理资本和自我控制的中介效应，以期为体育锻炼预防初中生校园欺凌提供理论依据。方法：运用相关分析法、多元回归分析法和Bootstrap检验法，对江西省五所初中1065名学生的调查数据进行分析。结果：（1）初中生体育锻炼、心理资本、自我控制和校园欺凌四个变量间的关系显著相关（P＜0.01），多元回归分析结果显示，体育锻炼能显著正向预测初中生的心理资本（β=0.220，P＜0.01）；体育锻炼能显著正向预测初中生的自我控制水平（β=0.525，P＜0.01）；体育锻炼能显著负向预测初中生的校园欺凌水平（β=-0.318，P＜0.01）；心理资本和自我控制均能显著负向预测初中生的校园欺凌水平（β=-0.374，P＜0.01；β=-0.519，P＜0.01）。Bootstrap检验法结果显示，体育锻炼能显著负向预测初中生的校园欺凌，直接效应为-0.318，直接效应占比为43%。体育锻炼还能通过提升初中生的心理资本和自我控制水平间接降低校园欺凌发生的可能性，间接效应为-0.422，间接效应占比为57%。结论：体育锻炼可以通过提高初中生的心理资本和自我控制水平间接降低初中生的校园欺凌水平，在体育教学中，注重提高初中生的心理资本和自我控制水平，通过运动有效防控和减少初中生校园欺凌的发生率。
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