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教师专业化的发展以及课程与教学理论的深化对教师课程意识发展提出了新的要求.教师课程意识是现时正被教师觉知到课程问题的心理现象,具有言语觉知性、主观能动性和社会历史制约性的基本特征.由于意识水平有着发展层次上的差异,教师课程意识面临着从沉睡到觉醒的转化.
教师课程意识的检讨与转化
【摘 要】
：
教师专业化的发展以及课程与教学理论的深化对教师课程意识发展提出了新的要求.教师课程意识是现时正被教师觉知到课程问题的心理现象,具有言语觉知性、主观能动性和社会历史
【机 构】
：
西南大学教育学院,重庆,400715
【出 处】
：
江西教育科研
【发表日期】
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2007年6期
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