论文部分内容阅读
【摘 要】 随着经济的发展与社会的不断进步，我国社会相比与之前已经发生了很大的变化，教育体制也随之在不断的改革之中，小学生数学阅读能力的培养，有时会直接关系到学生对于数学基本概念的理解以及数学思维的培养，本文将对于小学数学阅读能力的培养进行分析和讨论。
【关键词】 小学生 数学阅读能力 策略
在小学数学的教学过程中，教师应该积极地采取多样化的教学方式，开展有趣的教学活动，培养学生独立思考，自主学习的能力。但是，现阶段还是有大部分的教师采用传统的讲授法的教学模式，对于数学阅读的教学理论和实践的认知有很多不足之处，本文将借助案例来对小学生数学阅读能力培养的方式进行分析。
1. 小学生数学阅读能力培养案例分析
1.1在解决问题的实践中让学生认识到数学阅读的必要性
在小学生的数学学习过程中，老师应该注重对于学生的引导，着重于学生能力的培养，不应该只是单一关注学生的成绩。素质教育理念的实施，对于教育提出了新的要求。素质教育是面向全体学生的教育，教师在教学的过程中应该做到平等的对待每一个学生，做到教育公平。素质教育注重学生的全面发展，教师不应该只关注学生某一科或者某一方面的成绩，对于学生的评价应该更加全面化，多元化。在小学数学的教学过程中，老师应该注重对于学生的引导，让学生在实际的解题或者在与教师的交流过程中认识到数学阅读的重要性，并且要充分地利用讀题和解题的过程对学生进行引导。比如，在进行长方体的表面积的知识讲解过程中，可以首先让学生对于长方体模型的表面积进行讨论，让学生自己先去思考长方体表面积的方式，然后教师再进行总结，接下来就让学生通过习题对于这方面的知识进行巩固，并且在习题的解决过程中向学生强调题目的阅读与理解的重要性，教师应该引导学生对题目进行分析，不要被惯性思维所束缚。因为在教学过程中，我们往往发现小学生对于数学知识的掌握方面是没有太大问题的，但是在问题的解决方面往往容易出现问题，其中最容易出现问题的方面就是对于题目的理解，因此还需要加强学生对于题目的理解能力。
1.2用阅读做导火索，有效地导入课内教学
小学生的自控能力比较差，教师要想能够吸引学生的注意力，抓住学生的眼球，教师就必须在课前导入环节下功夫，精心设计吸引力十足的课堂导入环节。教师在进行课堂导入环节的教学设计时，可以以阅读为导火索，来充分激发学生的积极性与学习的兴趣，同时还可以培养学生的阅读能力，在平时的教学过程中可以创设一些科普性的阅读情境，去吸引学生的注意力。
例如，在学习“四舍五入”这一知识点的时候，在课程开始之前可以通过动画的形式向学生展示一个小数学故事。具体的内容为：著名的数学家华罗庚与它的好朋友侯宝林相约，华罗庚想考一考侯宝林，于是就向侯宝林提出了一个问题，让侯宝林帮自己去买一斤烧酒和一包油炸花生米，但是华罗庚只给了侯宝林四角四分钱，四角四分钱只能够买一斤烧酒，另外一包花生米的钱从何而来呢？侯宝林经过思考他想到了四舍五入的办法，就是每次打一两烧酒，打十次这样一斤烧酒就只花掉了四角钱，剩下的四分钱就可以用来买花生米了。通过这个故事可以充分吸引学生的注意力，并且还让学生对于题目中的四舍五入产生了兴趣，接下来教师就可以系统地对于四舍五入的知识进行讲解。
1.3用阅读做催化剂，助推思考能力的形成
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“科普读物能够有效的激发小学生的阅读与思考能力”。因此在小学的教学过程中，教师也应该主动创设阅读情境，利用阅读作为催化剂来激发学生独立思考，分析问题的习惯与能力。有效的阅读实践需要学生掌握一定的阅读技能，还需要学生具备一定的知识基础，因此学生阅读能力的培养不仅仅要依靠课上的学习，更要利用好课下的阅读实践，可以通过网络或者纸质的书籍来不断地完善自己，提升自己的阅读能力，并通过与家长或者教师的交流与沟通来提升自己的成就感。教师可以在某一个章节的学习结束后，引出一个拓展性的话题，让学生通过在线的社交软件，实现家校一体化阅读，将阅读延伸到课后，实现阅读的系统化，培养学生的阅读能力。
例如，在学习完“小数”这一章节的内容后，教师可以给学生提出一些课本上找不到答案的问题，像地球和月球之间的距离有多远，我国的国土面积有多大，让学生在课下利用网络资源去寻找答案，并进行交流和沟通。学生可以在家长的帮助下以及网络资源的提示下去获得问题的答案，并通过社交软件进行在线的交流和沟通，来分享阅读的有关知识，从而进行思考，培养学生的阅读能力。
2. 小结
学生在小学的学习过程中，不管哪一科的学习都离不开阅读能力的培养，学生进行与学科相关联的阅读十分有必要。教师除了在课堂上引导学生进行阅读，更要加强学生的课外阅读，培养学生的阅读能力，加强学生对于数学的理解。
参考文献
[1] 邱凤英.谈培养小学生数学阅读能力的有效策略[J].少男少女，2019，3（33）：62-63.
[2] 游秀女.浅析小学生数学应用阅读能力的培养策略[J].新课程研究（中旬-单），2020（2）：109-110.
【关键词】 小学生 数学阅读能力 策略
在小学数学的教学过程中，教师应该积极地采取多样化的教学方式，开展有趣的教学活动，培养学生独立思考，自主学习的能力。但是，现阶段还是有大部分的教师采用传统的讲授法的教学模式，对于数学阅读的教学理论和实践的认知有很多不足之处，本文将借助案例来对小学生数学阅读能力培养的方式进行分析。
1. 小学生数学阅读能力培养案例分析
1.1在解决问题的实践中让学生认识到数学阅读的必要性
在小学生的数学学习过程中，老师应该注重对于学生的引导，着重于学生能力的培养，不应该只是单一关注学生的成绩。素质教育理念的实施，对于教育提出了新的要求。素质教育是面向全体学生的教育，教师在教学的过程中应该做到平等的对待每一个学生，做到教育公平。素质教育注重学生的全面发展，教师不应该只关注学生某一科或者某一方面的成绩，对于学生的评价应该更加全面化，多元化。在小学数学的教学过程中，老师应该注重对于学生的引导，让学生在实际的解题或者在与教师的交流过程中认识到数学阅读的重要性，并且要充分地利用讀题和解题的过程对学生进行引导。比如，在进行长方体的表面积的知识讲解过程中，可以首先让学生对于长方体模型的表面积进行讨论，让学生自己先去思考长方体表面积的方式，然后教师再进行总结，接下来就让学生通过习题对于这方面的知识进行巩固，并且在习题的解决过程中向学生强调题目的阅读与理解的重要性，教师应该引导学生对题目进行分析，不要被惯性思维所束缚。因为在教学过程中，我们往往发现小学生对于数学知识的掌握方面是没有太大问题的，但是在问题的解决方面往往容易出现问题，其中最容易出现问题的方面就是对于题目的理解，因此还需要加强学生对于题目的理解能力。
1.2用阅读做导火索，有效地导入课内教学
小学生的自控能力比较差，教师要想能够吸引学生的注意力，抓住学生的眼球，教师就必须在课前导入环节下功夫，精心设计吸引力十足的课堂导入环节。教师在进行课堂导入环节的教学设计时，可以以阅读为导火索，来充分激发学生的积极性与学习的兴趣，同时还可以培养学生的阅读能力，在平时的教学过程中可以创设一些科普性的阅读情境，去吸引学生的注意力。
例如，在学习“四舍五入”这一知识点的时候，在课程开始之前可以通过动画的形式向学生展示一个小数学故事。具体的内容为：著名的数学家华罗庚与它的好朋友侯宝林相约，华罗庚想考一考侯宝林，于是就向侯宝林提出了一个问题，让侯宝林帮自己去买一斤烧酒和一包油炸花生米，但是华罗庚只给了侯宝林四角四分钱，四角四分钱只能够买一斤烧酒，另外一包花生米的钱从何而来呢？侯宝林经过思考他想到了四舍五入的办法，就是每次打一两烧酒，打十次这样一斤烧酒就只花掉了四角钱，剩下的四分钱就可以用来买花生米了。通过这个故事可以充分吸引学生的注意力，并且还让学生对于题目中的四舍五入产生了兴趣，接下来教师就可以系统地对于四舍五入的知识进行讲解。
1.3用阅读做催化剂，助推思考能力的形成
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“科普读物能够有效的激发小学生的阅读与思考能力”。因此在小学的教学过程中，教师也应该主动创设阅读情境，利用阅读作为催化剂来激发学生独立思考，分析问题的习惯与能力。有效的阅读实践需要学生掌握一定的阅读技能，还需要学生具备一定的知识基础，因此学生阅读能力的培养不仅仅要依靠课上的学习，更要利用好课下的阅读实践，可以通过网络或者纸质的书籍来不断地完善自己，提升自己的阅读能力，并通过与家长或者教师的交流与沟通来提升自己的成就感。教师可以在某一个章节的学习结束后，引出一个拓展性的话题，让学生通过在线的社交软件，实现家校一体化阅读，将阅读延伸到课后，实现阅读的系统化，培养学生的阅读能力。
例如，在学习完“小数”这一章节的内容后，教师可以给学生提出一些课本上找不到答案的问题，像地球和月球之间的距离有多远，我国的国土面积有多大，让学生在课下利用网络资源去寻找答案，并进行交流和沟通。学生可以在家长的帮助下以及网络资源的提示下去获得问题的答案，并通过社交软件进行在线的交流和沟通，来分享阅读的有关知识，从而进行思考，培养学生的阅读能力。
2. 小结
学生在小学的学习过程中，不管哪一科的学习都离不开阅读能力的培养，学生进行与学科相关联的阅读十分有必要。教师除了在课堂上引导学生进行阅读，更要加强学生的课外阅读，培养学生的阅读能力，加强学生对于数学的理解。
参考文献
[1] 邱凤英.谈培养小学生数学阅读能力的有效策略[J].少男少女，2019，3（33）：62-63.
[2] 游秀女.浅析小学生数学应用阅读能力的培养策略[J].新课程研究（中旬-单），2020（2）：109-110.