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摘 要：随着新课程改革的推进，课程统整引起了人们极大的重视。其主要目的是结合当今的学校课程和学生知识接受力的实际情况来提高教学质量和效率。初中语文作为一门综合性的学科，难度逐渐加深，因此对初中语文课程的统整也是十分必要的。
关键词：初中语文;课程统整;综合性
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-31
作者简介：邹贱秀（1982—），女，江西于都人，一级教师。
一、初中语文教学的综合性学习和学习原则
初中语文教学的综合性学习，是一种课程组织的学习方式，其特点在于课程安排没有严格的限制，学生可以根据自己的实际情况自主发挥想象力和创造力，探究语文知识中的魅力。对初中语文来说，并没有规定学生应该掌握到什么样的学习程度，学生在学习的过程中只要掌握以下几种基本的学习原则即可：
1.实践性
实践性指的是学生对知识的理解和运用能力，即运用所学的知识来解决生活中的实际问题。初中语文的综合性学习主要在于学生可以根据自己的实际情况自主调节，有针對性地进行学习。
2.多元性
多元性是指学生学习方式的多元化，初中语文的学习并不局限于教师的知识传递，学习方法具有开放性。在教学中，教师已经逐渐提高了学生的主体地位，学生可以根据知识内容自主选择学习方式，教师再根据他们的方式进行引导。多元化的学习方法改变了以往教师统领教学课堂的模式，可以提高学生的学习兴趣。
3.自主性
自主性是学生在学习的时候自主探究和掌握知识的能力。初中语文教材上的内容安排也是为了突出学生的自主性和学生创造力。这就需要学生培养自主学习的意识，然后积极主动地参与到教学中，在实践中提高自己的综合能力。这个过程需要教师在教学方法上进行改革，多给学生创造自主学习的机会，不能一把抓。
4.探究性
探究式学习是初中语文学习中的一种研究型学习。初中语文的难度并不高，主要培养学生的创新意识，这对学生学习其他学科都有很好的帮助。在实际学习实践中，教师要多多鼓励学生探究不同的学习方法，从中选出最适合他们自己的方法并加以利用。初中学生的创新意识和积极性都比较高，这样有利于激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入学习中。
二、综合性学习的方式
提高学生的学习质量的前提就是要提高学生的学习兴趣和改变不好的学习习惯。每个学生接受知识的能力不同、学习方法不同，因此在学习效果上也会大不相同，最突出的表现就是学习成绩。教师的任务就是要在教学中创设一些比较有吸引力的课题研究，激发学生的参与积极性，让学生主动参与到课程的学习中。如八年级上册的《背影》一文，讲的是一份十分浓厚的父爱。那么在上这节课前教师可以在学生中间做一个调查“你眼中的父亲是什么样的？”学生可以积极回答自己心目中父亲是一个什么样的形象，也可以讨论自己觉得父亲对自己的感情。这样做的主要目的是激发学生去感受父亲那种不同于他人的深沉的爱。讨论之后教师再引导学生回归课文，去分析课文中写了几次父亲的背影？怎么看待这几次不同的背影？有什么感受？可以分小组进行讨论。最后分析文中的儿子是否理解了父亲背影的含义，课后教师再引导学生去思考和理解自己父亲平时对自己严格要求的含义，去理解到父亲不善于表达的爱，通过教学让学生得到情感上的升华。
三、课程间的相互综合
在选择合适音乐的环节中，学生如果能选取匹配和谐的音乐，说明他们对剧本有深刻的理解。同样，学生是否能选择合适的字体，也是检测他们是否理解剧本的一种方式。这样的语文整合是浑然一体的，是建立在学生实际需求上的实用语文课。所以，教师应充分重视语文课程的多重功能和奠基作用，加强语文课程与其他课程间的联系，在大语文观的引导下进行语文教学，让学生的语文学习充满活力。
四、结语
在新课程改革下的大背景下，实现初中语文课程的统整是一个长期的综合性的过程，需要教师针对教学目标进行教学改革，学生提高自己的综合能力，这已经成为一种必然趋势，望引起相关部门的重视。
参考文献：
[1]吴 晓.以课程统整实现初中语文教学的综合性[J].中学教学参考，2017（3）.
[2]唐晓勇.技术支持的课程统整——语文学科视角[J].中国信息技术教育，2015（22）.
关键词：初中语文;课程统整;综合性
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-31
作者简介：邹贱秀（1982—），女，江西于都人，一级教师。
一、初中语文教学的综合性学习和学习原则
初中语文教学的综合性学习，是一种课程组织的学习方式，其特点在于课程安排没有严格的限制，学生可以根据自己的实际情况自主发挥想象力和创造力，探究语文知识中的魅力。对初中语文来说，并没有规定学生应该掌握到什么样的学习程度，学生在学习的过程中只要掌握以下几种基本的学习原则即可：
1.实践性
实践性指的是学生对知识的理解和运用能力，即运用所学的知识来解决生活中的实际问题。初中语文的综合性学习主要在于学生可以根据自己的实际情况自主调节，有针對性地进行学习。
2.多元性
多元性是指学生学习方式的多元化，初中语文的学习并不局限于教师的知识传递，学习方法具有开放性。在教学中，教师已经逐渐提高了学生的主体地位，学生可以根据知识内容自主选择学习方式，教师再根据他们的方式进行引导。多元化的学习方法改变了以往教师统领教学课堂的模式，可以提高学生的学习兴趣。
3.自主性
自主性是学生在学习的时候自主探究和掌握知识的能力。初中语文教材上的内容安排也是为了突出学生的自主性和学生创造力。这就需要学生培养自主学习的意识，然后积极主动地参与到教学中，在实践中提高自己的综合能力。这个过程需要教师在教学方法上进行改革，多给学生创造自主学习的机会，不能一把抓。
4.探究性
探究式学习是初中语文学习中的一种研究型学习。初中语文的难度并不高，主要培养学生的创新意识，这对学生学习其他学科都有很好的帮助。在实际学习实践中，教师要多多鼓励学生探究不同的学习方法，从中选出最适合他们自己的方法并加以利用。初中学生的创新意识和积极性都比较高，这样有利于激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入学习中。
二、综合性学习的方式
提高学生的学习质量的前提就是要提高学生的学习兴趣和改变不好的学习习惯。每个学生接受知识的能力不同、学习方法不同，因此在学习效果上也会大不相同，最突出的表现就是学习成绩。教师的任务就是要在教学中创设一些比较有吸引力的课题研究，激发学生的参与积极性，让学生主动参与到课程的学习中。如八年级上册的《背影》一文，讲的是一份十分浓厚的父爱。那么在上这节课前教师可以在学生中间做一个调查“你眼中的父亲是什么样的？”学生可以积极回答自己心目中父亲是一个什么样的形象，也可以讨论自己觉得父亲对自己的感情。这样做的主要目的是激发学生去感受父亲那种不同于他人的深沉的爱。讨论之后教师再引导学生回归课文，去分析课文中写了几次父亲的背影？怎么看待这几次不同的背影？有什么感受？可以分小组进行讨论。最后分析文中的儿子是否理解了父亲背影的含义，课后教师再引导学生去思考和理解自己父亲平时对自己严格要求的含义，去理解到父亲不善于表达的爱，通过教学让学生得到情感上的升华。
三、课程间的相互综合
在选择合适音乐的环节中，学生如果能选取匹配和谐的音乐，说明他们对剧本有深刻的理解。同样，学生是否能选择合适的字体，也是检测他们是否理解剧本的一种方式。这样的语文整合是浑然一体的，是建立在学生实际需求上的实用语文课。所以，教师应充分重视语文课程的多重功能和奠基作用，加强语文课程与其他课程间的联系，在大语文观的引导下进行语文教学，让学生的语文学习充满活力。
四、结语
在新课程改革下的大背景下，实现初中语文课程的统整是一个长期的综合性的过程，需要教师针对教学目标进行教学改革，学生提高自己的综合能力，这已经成为一种必然趋势，望引起相关部门的重视。
参考文献：
[1]吴 晓.以课程统整实现初中语文教学的综合性[J].中学教学参考，2017（3）.
[2]唐晓勇.技术支持的课程统整——语文学科视角[J].中国信息技术教育，2015（22）.