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【摘 要】阅读是学生所要具备的一项必要的技能，阅读能力的培养能让学生更加深入的了解到文章的中心思想，也能让学生的理解能力和表达能力等方面得到全面的提升。而培养小学生的独立阅读能力是一件长期并且系统化的工作，对此还需要教师进行更加深入的分析。本文主要对小学生独立阅读能力的培养进行了分析，希望为小学的语文教学提供一些有益参考。
【关键词】小学；独立阅读；能力培养
培养小学生的阅读能力是小学语文教学当中十分智能工业的内容，小学生的独立阅读能力培养应当从兴趣出发，指导学生养成读书的习惯，从而指导学生更好的进行语文阅读。下面将对小学生独立阅读能力的培养进行详细讨论。
一、激发学生兴趣
兴趣是激发学生学习动力的关键所在，因此在小学的语文教学中培养学生的兴趣是十分重要的。对此，教师可以在班级中为学生创设图书角，为学生营造一种良好的学习和阅读氛围，让学生能置身于书的海洋当中。学生可以自由的选择自己喜欢的书籍进行阅读，或者将书籍带回家阅读。小规模的书籍阅读条件可以让学生有更多的学习空间和条件。
为了能让学生的读书积极性得到提升，教师可以重视起学生的读书成果，可以在学校内定期的准备一些阅读竞赛活动，或者利用班会时间来展开一些各种不同形式的语文阅读活动，促使学生的积极性和学习乐趣能得到全面的提升。通过阅读活动的开展能让接触到更多不同的书籍内容，也能为学生带来更多的生活乐趣。教师要在活动中经常检查学生的阅读情况，对于表现好的一些学生要积极的给予学生奖励，让他们感受到来自成功的喜悦，从而激发学生的读书兴趣。
二、培养学生良好的閱读习惯
在阅读当中学生的阅读习惯培养是最为重要的。学生只有养成了良好的阅读习惯，才能更好的在阅读中收获，从而强化学习的效果。首先，教师要引导学生来正确的进行阅读，要将心思全部放在阅读上，不能东看看、西瞅瞅。其次，要在教学中引导学生养成动手记笔记的习惯，遇到一些好的句子和段落要记下来，从而让学生在逐渐的积累中得到知识的提升[1]。最后，教师要引导学生深入的理解文章的中心意图，并鼓励学生走进到作品的意境当中去，这对于学生的深入理解来说将产生重要的意义，也能为学生的语文基础奠定良好的基础。
三、建立阅读榜样
小学生的知识学习过程中会产生比较强的学习和模仿心理，同时他们的模仿能力也比较强。因此，在教学的过程中教师可以多向学生讲述一些好的榜样性的阅读故事。教师也可以在班级内部找到一些说话比较有条理，并且阅读量也比较大学生，让他们将自己的阅读图书介绍或者分享给同学，并且将自己的一些读书经验和收获体会等讲述给同学，可从建立起一个阅读榜样。身边的榜样由于离自己最近，因此这种榜样作用所产生的作用也比较大，能让学生在大脑中发射出阅读需求，提升他们的独立阅读的能力。
四、教给学生阅读方法
授人以鱼不如授人以渔因此在教学的过程中要想提升学生独立阅读的能力，那么就应当在教学的过程中让学生掌握更好的阅读方法。一个好的习惯可以受用一生，一个好的阅读方法要将让学生得到一生的受益。在阅读的过程中教师要让学生利用好字典等工具，让他们能逐字逐句的来进行阅读，让学生初步的掌握阅读内容。例如在《山雨》的一课当中，通过初读课文，能让学生明确到课文的顺序是按照雨来、雨中和雨后的顺序来进行描述的，为学生的进一步的理解奠定稳定的基础。其次是细读课文[2]。这个过程中要让学生弄清句子之间的关系所在，在当中能发现问题，提出问题并解决问题，从而深入的理解文章内容。例如在《草虫的村落》的过程中，教师要指导学生想一想“草虫的村落在哪里？”“作者是怎样想象的？”等等，从而促使学生更好的理解课文内容[3]。此外，要让学生进行课文的精读。这个环节中最重要的就是让学生体味文章当中的含义和情感，对文章加深理解。在学习《穷人》的一课过程中教师可以让学生通过仔细的研读放肆来在文章中找到环境和人物之间的对话和心理反应的句子，从而体会到穷人身上的高尚品质。在阅读结束以后，教师要引导学生抓住文章的中心点，体会文章的情感表达方式，从而打达到提升自身思维水平和陶冶情操的目的。通过阅读方法的指导学生将会更好的养成阅读习惯和独立阅读的能力，这对于学生的未来发展和日后的语文知识水平和能力提升将是十分重要的。
五、结语
学生的阅读能力培养并不是一朝一夕就能够完成的，这是一个长久并且复杂的过程。作为小学的语文教师应当在教学中给予学生更多的引导，要让他们能在好的环境中进行阅读，并养成良好的阅读习惯，用正确的方法去阅读，从而促使他们的阅读能力能得到有效强化。只有当学生全心的投入到了阅读当中去以后才能更好的得到阅读能力的培养，促使他们在实践中得到进一步的提升。
参考文献：
[1]如何提高小学生的阅读能力[J].王慧.学周刊，2016，（01）：145—156.
[2]浅谈小学生语文自主阅读能力的培养[J].郑岩君.学周刊，2016，（01）：174—178.
[3]小学语文阅读实效性初探[J].王世永.学周刊，2016，（01）：200—240.
【关键词】小学；独立阅读；能力培养
培养小学生的阅读能力是小学语文教学当中十分智能工业的内容，小学生的独立阅读能力培养应当从兴趣出发，指导学生养成读书的习惯，从而指导学生更好的进行语文阅读。下面将对小学生独立阅读能力的培养进行详细讨论。
一、激发学生兴趣
兴趣是激发学生学习动力的关键所在，因此在小学的语文教学中培养学生的兴趣是十分重要的。对此，教师可以在班级中为学生创设图书角，为学生营造一种良好的学习和阅读氛围，让学生能置身于书的海洋当中。学生可以自由的选择自己喜欢的书籍进行阅读，或者将书籍带回家阅读。小规模的书籍阅读条件可以让学生有更多的学习空间和条件。
为了能让学生的读书积极性得到提升，教师可以重视起学生的读书成果，可以在学校内定期的准备一些阅读竞赛活动，或者利用班会时间来展开一些各种不同形式的语文阅读活动，促使学生的积极性和学习乐趣能得到全面的提升。通过阅读活动的开展能让接触到更多不同的书籍内容，也能为学生带来更多的生活乐趣。教师要在活动中经常检查学生的阅读情况，对于表现好的一些学生要积极的给予学生奖励，让他们感受到来自成功的喜悦，从而激发学生的读书兴趣。
二、培养学生良好的閱读习惯
在阅读当中学生的阅读习惯培养是最为重要的。学生只有养成了良好的阅读习惯，才能更好的在阅读中收获，从而强化学习的效果。首先，教师要引导学生来正确的进行阅读，要将心思全部放在阅读上，不能东看看、西瞅瞅。其次，要在教学中引导学生养成动手记笔记的习惯，遇到一些好的句子和段落要记下来，从而让学生在逐渐的积累中得到知识的提升[1]。最后，教师要引导学生深入的理解文章的中心意图，并鼓励学生走进到作品的意境当中去，这对于学生的深入理解来说将产生重要的意义，也能为学生的语文基础奠定良好的基础。
三、建立阅读榜样
小学生的知识学习过程中会产生比较强的学习和模仿心理，同时他们的模仿能力也比较强。因此，在教学的过程中教师可以多向学生讲述一些好的榜样性的阅读故事。教师也可以在班级内部找到一些说话比较有条理，并且阅读量也比较大学生，让他们将自己的阅读图书介绍或者分享给同学，并且将自己的一些读书经验和收获体会等讲述给同学，可从建立起一个阅读榜样。身边的榜样由于离自己最近，因此这种榜样作用所产生的作用也比较大，能让学生在大脑中发射出阅读需求，提升他们的独立阅读的能力。
四、教给学生阅读方法
授人以鱼不如授人以渔因此在教学的过程中要想提升学生独立阅读的能力，那么就应当在教学的过程中让学生掌握更好的阅读方法。一个好的习惯可以受用一生，一个好的阅读方法要将让学生得到一生的受益。在阅读的过程中教师要让学生利用好字典等工具，让他们能逐字逐句的来进行阅读，让学生初步的掌握阅读内容。例如在《山雨》的一课当中，通过初读课文，能让学生明确到课文的顺序是按照雨来、雨中和雨后的顺序来进行描述的，为学生的进一步的理解奠定稳定的基础。其次是细读课文[2]。这个过程中要让学生弄清句子之间的关系所在，在当中能发现问题，提出问题并解决问题，从而深入的理解文章内容。例如在《草虫的村落》的过程中，教师要指导学生想一想“草虫的村落在哪里？”“作者是怎样想象的？”等等，从而促使学生更好的理解课文内容[3]。此外，要让学生进行课文的精读。这个环节中最重要的就是让学生体味文章当中的含义和情感，对文章加深理解。在学习《穷人》的一课过程中教师可以让学生通过仔细的研读放肆来在文章中找到环境和人物之间的对话和心理反应的句子，从而体会到穷人身上的高尚品质。在阅读结束以后，教师要引导学生抓住文章的中心点，体会文章的情感表达方式，从而打达到提升自身思维水平和陶冶情操的目的。通过阅读方法的指导学生将会更好的养成阅读习惯和独立阅读的能力，这对于学生的未来发展和日后的语文知识水平和能力提升将是十分重要的。
五、结语
学生的阅读能力培养并不是一朝一夕就能够完成的，这是一个长久并且复杂的过程。作为小学的语文教师应当在教学中给予学生更多的引导，要让他们能在好的环境中进行阅读，并养成良好的阅读习惯，用正确的方法去阅读，从而促使他们的阅读能力能得到有效强化。只有当学生全心的投入到了阅读当中去以后才能更好的得到阅读能力的培养，促使他们在实践中得到进一步的提升。
参考文献：
[1]如何提高小学生的阅读能力[J].王慧.学周刊，2016，（01）：145—156.
[2]浅谈小学生语文自主阅读能力的培养[J].郑岩君.学周刊，2016，（01）：174—178.
[3]小学语文阅读实效性初探[J].王世永.学周刊，2016，（01）：200—240.