论文部分内容阅读
【摘 要】作文素材是写作的基础，任何写作都离不开良好的写作素材，因此小学语文教师要重视探索作文素材积累的新途径，帮助小学生从学习和生活的各个方面来积累素材，从而提升小学生的写作能力，达到良好的写作水平。小学生积累作文素材的方式有很多，小学语文的教材内容、课外阅读、课外活动以及生活实际都是小学生积累素材的源泉，能够切实有效的丰富小学生的作文素材积累，提高写作的质量。
【关键词】小学语文 作文教学 素材积累 途径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.176
小学生在学习语文的过程中不仅要掌握良好的文字书写能力，还应该具备良好的表达能力和写作能力，作文是小學语文课程中重要的一部分，教师应该结合小学生的特点以及教学目标，提升学生的写作能力。任何写作都离不开良好的写作素材，因此小学语文教师要重视探索作文素材积累的新途径，帮助小学生从学习和生活的各个方面来积累素材，从而提升小学生的写作能力，达到良好的写作水平。小学生积累作文素材的方式有很多，小学语文的教材内容、课外阅读、课外活动以及生活实际都是小学生积累素材的源泉，能够切实有效的丰富小学生的作文素材积累，提高写作的质量。
一、结合语文教学内容进行作文素材积累
小学语文作文素材是无处不在，只要具备敏锐的观察力和思考力就能很好的将相应的素材积累起来，运用在合适的写作情景中去，那么小学语文教学课堂就是学生积累作文素材的第一场地。小学语文教师在进行教学的过程中要注意语文各项教学目标的联系，可以从语文教材中去发现更多的作文素材，并将其与课程设计结合在一起，让学生在课堂上也能学习新的素材知识。目前很多小学语文老师在教学时对教材的关注度较低，因此学生也不够重视教材的内容，一般而言都不会从语文教材和教学内容中去寻找作文素材，对学生没有较大的用处，学生作文素材积累的渠道就相对较少了。为了改善小学语文作文素材积累的情况，教师应该重视起教学内容和教材中相应作文素材的学习和积累，再引导学生积极关注，从课本中发现并积累相关的作文素材。小学语文教材中有很多描写山川河流的文章，那么教师就可以引导小学生对这类文章进行深度挖掘，将文中描绘风景树木的句子和词语积累起来，在后期的写作中能够合理的运用起来。
二、加强课外阅读进行作文素材积累
小学生的课外阅读能够很好的帮助学生积累作文素材，课外阅读也能够很好的拓展学生的视野，了解更多词语和作文素材的用法，因此教师也要关注学生的课外阅读，加强小学生的课外阅读并能够积极的做好作文素材的积累。写作首先是要进行观察，观察生活和各类事物，其次就是要多看别人的作品，这样才能了解更多的表达方式和写作技巧。学生的课外阅读教师一般都不能直接参与和观察，但是可以从多个方面进行引导，让学生养成良好的阅读习惯从而达成一定的作文素材积累，首先是要给小学生制定相应的课外阅读任务，督促学生能够及时的完成一定量的课外阅读。其次教师可以授予小学生课外阅读时积累素材的方法，让学生掌握摘抄语句、写读书笔记等相关的积累。面对课外阅读中的优美语句，小学生可以进行相应的摘抄，将其记录到自己作文素材积累的笔记中去，然后再对其进行一定的扩充和改写，加深对优美语句的印象，锻炼实际的运用能力。小学语文教师要注重课外阅读的指导，扩大学生积累作文素材的渠道，丰富学生的知识面，在正确的积累中不断提升写作的质量。
三、结合生活实际进行作文素材积累
写作的素材除了来源于课本和阅读的启发，更多的是来源于生活，小学生对语文写作学习必须要教师的良好引导才能保证小学生写出通顺且优美的文章来，因此教师在教学的过程中要结合生活实际，让学生观察生活，从生活的方方面面去积累作文素材。生活能够更好的拓展学生的视野，并且真是的观察能够加深学生的感受和认知，从而能更好的运用所积累的素材。小学语文教师也要注意到这一点，不应该将作文素材积累仅仅固定在课堂上，应该推动小学生到生活中去，将自己课外的生活也联系起来。教师应该引导学生积极的观察生活以及身边的人，在写作的过程中可以将有趣的人或事加入到作文中去，将自己观察到的景象形象的描述出来，能够给人以真实的感受。这样学生在写作的过程中也会不断的增加作文素材，对语文作文的学习也会更加感兴趣，并且能够更好的参与到生活中去。
四、丰富课外活动进行作文素材积累
另外小学语文教师应该组织丰富的课外活动，以此来增加小学生作文素材积累的途径。小学生在学校的时间占了生活的很大一部分，因此教师应该好好的利用起来，除去语文课上的作文素材积累，教师还应该根据教学目标和进程开展相应的课外活动，让小学生在参与活动的过程中不断积累作文素材。学校各个科目的教师都会组织相关的课外活动，那么语文教师就可以引导小学生在活动中积累作文素材的方式方法，首先教师应该让小学生明白作文素材积累的重要性，其次要培养学生主动参与课外活动的积极性，让学生能够全身心的投入到活动中去，这样才能对活动的印象更加深刻，记住自身的真实感受。教师在进行活动设计时不仅要联系教学内容还应该考虑小学生的特点，根据实际来制定符合小学生成长的相关活动。
综上所述，小学生语文素材积累的途径需要教师的拓展和引导，写作的能力和技巧是小学生学习语文中重要的一个部分，对小学生的表达能力和语文综合能力都有着一定的影响。因此教师必须重视对学生作文素材的积累，并根据学生的学习情况进行适当引导，让小学生在学习中和生活中都能切实的积累作文素材，不断的提升写作的能力和技巧，推动语文教学质量的提升。
参考文献
1.刘桂娟.浅谈小学语文作文素材积累新途径[J].中国校外教育;2016年S1期
2.石娟.如何做好小学语文作文教学的素材积累[J].作文成功之路（中）;2015年07期
【关键词】小学语文 作文教学 素材积累 途径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.176
小学生在学习语文的过程中不仅要掌握良好的文字书写能力，还应该具备良好的表达能力和写作能力，作文是小學语文课程中重要的一部分，教师应该结合小学生的特点以及教学目标，提升学生的写作能力。任何写作都离不开良好的写作素材，因此小学语文教师要重视探索作文素材积累的新途径，帮助小学生从学习和生活的各个方面来积累素材，从而提升小学生的写作能力，达到良好的写作水平。小学生积累作文素材的方式有很多，小学语文的教材内容、课外阅读、课外活动以及生活实际都是小学生积累素材的源泉，能够切实有效的丰富小学生的作文素材积累，提高写作的质量。
一、结合语文教学内容进行作文素材积累
小学语文作文素材是无处不在，只要具备敏锐的观察力和思考力就能很好的将相应的素材积累起来，运用在合适的写作情景中去，那么小学语文教学课堂就是学生积累作文素材的第一场地。小学语文教师在进行教学的过程中要注意语文各项教学目标的联系，可以从语文教材中去发现更多的作文素材，并将其与课程设计结合在一起，让学生在课堂上也能学习新的素材知识。目前很多小学语文老师在教学时对教材的关注度较低，因此学生也不够重视教材的内容，一般而言都不会从语文教材和教学内容中去寻找作文素材，对学生没有较大的用处，学生作文素材积累的渠道就相对较少了。为了改善小学语文作文素材积累的情况，教师应该重视起教学内容和教材中相应作文素材的学习和积累，再引导学生积极关注，从课本中发现并积累相关的作文素材。小学语文教材中有很多描写山川河流的文章，那么教师就可以引导小学生对这类文章进行深度挖掘，将文中描绘风景树木的句子和词语积累起来，在后期的写作中能够合理的运用起来。
二、加强课外阅读进行作文素材积累
小学生的课外阅读能够很好的帮助学生积累作文素材，课外阅读也能够很好的拓展学生的视野，了解更多词语和作文素材的用法，因此教师也要关注学生的课外阅读，加强小学生的课外阅读并能够积极的做好作文素材的积累。写作首先是要进行观察，观察生活和各类事物，其次就是要多看别人的作品，这样才能了解更多的表达方式和写作技巧。学生的课外阅读教师一般都不能直接参与和观察，但是可以从多个方面进行引导，让学生养成良好的阅读习惯从而达成一定的作文素材积累，首先是要给小学生制定相应的课外阅读任务，督促学生能够及时的完成一定量的课外阅读。其次教师可以授予小学生课外阅读时积累素材的方法，让学生掌握摘抄语句、写读书笔记等相关的积累。面对课外阅读中的优美语句，小学生可以进行相应的摘抄，将其记录到自己作文素材积累的笔记中去，然后再对其进行一定的扩充和改写，加深对优美语句的印象，锻炼实际的运用能力。小学语文教师要注重课外阅读的指导，扩大学生积累作文素材的渠道，丰富学生的知识面，在正确的积累中不断提升写作的质量。
三、结合生活实际进行作文素材积累
写作的素材除了来源于课本和阅读的启发，更多的是来源于生活，小学生对语文写作学习必须要教师的良好引导才能保证小学生写出通顺且优美的文章来，因此教师在教学的过程中要结合生活实际，让学生观察生活，从生活的方方面面去积累作文素材。生活能够更好的拓展学生的视野，并且真是的观察能够加深学生的感受和认知，从而能更好的运用所积累的素材。小学语文教师也要注意到这一点，不应该将作文素材积累仅仅固定在课堂上，应该推动小学生到生活中去，将自己课外的生活也联系起来。教师应该引导学生积极的观察生活以及身边的人，在写作的过程中可以将有趣的人或事加入到作文中去，将自己观察到的景象形象的描述出来，能够给人以真实的感受。这样学生在写作的过程中也会不断的增加作文素材，对语文作文的学习也会更加感兴趣，并且能够更好的参与到生活中去。
四、丰富课外活动进行作文素材积累
另外小学语文教师应该组织丰富的课外活动，以此来增加小学生作文素材积累的途径。小学生在学校的时间占了生活的很大一部分，因此教师应该好好的利用起来，除去语文课上的作文素材积累，教师还应该根据教学目标和进程开展相应的课外活动，让小学生在参与活动的过程中不断积累作文素材。学校各个科目的教师都会组织相关的课外活动，那么语文教师就可以引导小学生在活动中积累作文素材的方式方法，首先教师应该让小学生明白作文素材积累的重要性，其次要培养学生主动参与课外活动的积极性，让学生能够全身心的投入到活动中去，这样才能对活动的印象更加深刻，记住自身的真实感受。教师在进行活动设计时不仅要联系教学内容还应该考虑小学生的特点，根据实际来制定符合小学生成长的相关活动。
综上所述，小学生语文素材积累的途径需要教师的拓展和引导，写作的能力和技巧是小学生学习语文中重要的一个部分，对小学生的表达能力和语文综合能力都有着一定的影响。因此教师必须重视对学生作文素材的积累，并根据学生的学习情况进行适当引导，让小学生在学习中和生活中都能切实的积累作文素材，不断的提升写作的能力和技巧，推动语文教学质量的提升。
参考文献
1.刘桂娟.浅谈小学语文作文素材积累新途径[J].中国校外教育;2016年S1期
2.石娟.如何做好小学语文作文教学的素材积累[J].作文成功之路（中）;2015年07期