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目的探讨改良CBL教学法在模拟MDT场景中对医学影像实习生带教中的应用研究。方法选择2014级及2015级共计52名实习生,分别给予模拟MDT场景改良CBL教学法、传统教学法,对比两组学生的出科考试成绩、临床思维能力等。结果两组学生出科考试成绩、临床思维能力、学习积极性、解答临床问题能力以及创新思维的提高方面比较具有统计学意义(P<0.05)。结论模拟MDT场景改良CBL教学法在影像本科实习生的带教中提高了学生的学习效率,值得在实习教学中广泛应用。