【摘 要】
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对于高中阶段的数学复习来说,其关键性任务既非对旧有知识内容的单纯重复再现,也非对知识的系统性复述,而是需要利用已经掌握的知识去增强学生的数学基本素养,使其利于解题的
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对于高中阶段的数学复习来说,其关键性任务既非对旧有知识内容的单纯重复再现,也非对知识的系统性复述,而是需要利用已经掌握的知识去增强学生的数学基本素养,使其利于解题的思维品质得到深度锤炼.为了达到这样的效果,教师应当同学生一道对知识进行重新整理构建,如同建造一栋伟大的建筑一样,先做好宏观设计工作,即把握住思维方式;再做好基础夯实与材料累积工作,即完善系统化整理;最好做好后期加固工作,即关注集中化训练.三步工作循序渐进,给数学能力的真正提升提供一个可靠的契机.
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