【摘 要】
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鼓励提问是贯穿课堂的线索,也是课堂的助推器,同时更是师生互动最直接普遍的方式。对思维能力要求较高的数学学科来讲,提问策略的有效应用对课题效率的提高有很大影响。现阶
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鼓励提问是贯穿课堂的线索,也是课堂的助推器,同时更是师生互动最直接普遍的方式。对思维能力要求较高的数学学科来讲,提问策略的有效应用对课题效率的提高有很大影响。现阶段的小学数学课堂,很多都还保持着满堂灌的传统教学模式,使学生停留在被动学习的层面上,许多学生很容易丧失学习的兴趣和热情。有的教师只顾自己讲课,而不重视对学生潜力的发掘,这也导致学生不能将知识活学活用。同时,数学科目的难度较大,需要让学生在课堂上不断获得自信和鼓励。针对上述现状,教师应发挥主观能动作用来研究更加有效的提问方式。
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