目的护理人员在对患者实施健康教育过程中,能够运用健康宣教程序的五个步骤即评估、诊断、计划、实施、评价让患者了解其健康状况,使其做出恰当的医疗决定,改变健康行为,真正实现患者对疾病的自我护理。方法通过对观察组(290例)患者不同的健康问题或疾病产生的反应进行检查、逻辑分析和判断,做出评估量表,根据分值反应健康程度,提出的护理问题是否具有科学性,同时加强护理人员对健康宣教的基本理论、基本技能和和临床思维方法的培训和学习。结果对照组与观察组进行患者对疾病知识的掌握、自我管理能力、护理人员的护理目标完成、护理服务态度满意度进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理人员在健康宣教过程中,全面运用健康宣教程序的五个步骤,使患者了解了本身的疾病和医学知识,认识到预防保健的重要性。护理人员也能在工作中因人施教,体现了护理专业的独特性和价值,增加了护患之间的沟通和交流,密切了护患关系。