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在我国视唱练耳教学中,首调概念占有一定地位,这种状况从普及性音乐教育角度来看,自然无可非议,然而从较强的专业性角度来看,仅仅掌握首调概念,对一些复杂化音乐作品的读谱与视唱时就会显得力不从心,如果再涉及到像"十二音技法"这样的现代音乐作品的读谱与视唱时,使用首调概念更加显得鞭长莫及.如此看来,没有较好的固定音高概念便无法全面准确地理解与把握不同时期、不同风格的音乐作品.