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长期以来，江苏省常州建设高等职业技术学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，以培养社会需求的高素质劳动者为目标，上下一心，坚持“德育为先、育人为本”的理念，坚持以科学发展观为引领，积极拓宽德育工作渠道，丰富德育活动形式，重视德育工作创新，努力探索新时期做好职业学校学生思想道德教育的方法与途径，形成了以职业生涯规划为载体的班集体建设德育工作新模式，取得了一定的成效。
打造两支队伍夯实思想道德工作组织基础
以职业生涯规划教育为主线的思想道德教育重在引导，贵在落实，要突出“教师主导”与“学生主体”两大要素。教师中的关键是班主任，学生中的关键是学生干部。因此，我们高度重视这两支队伍的建设与管理。
班主任队伍建设方面，学校坚持做到制度化、专业化、专门化，努力提升班主任工作水平。学生干部建设方面，全校建立了“校、系、班”三级学生干部队伍，充分发挥学生干部队伍“三自管理”的作用。
推行三全育人构建全方位一体化教育体系
学校十分注重调动一切可以利用的力量、运用一切可以利用的资源、把握一切可以利用的时间，构建全方位一体化的育人体系，对学生开展思想道德教育。2008年，学校下发了《关于在全校实施“三全育人”的工作意见》，全面推进了这一工作。
1．全员育人
工作中，我们以学生为核心，以班集体作为实施职业生涯规划教育的基本单位，校内各级部门共同参与，各司其职：以班主任为主导，基础课老师、专业课老师、家长、企事业单位领导、专家、优秀学生、毕业生成才典型等校内外各方面力量共同参与，建立了“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作新格局。
2．全面育人
以职业生涯规划为载体的班集体建设将常规管理、专业教育、社会实践、心理咨询、礼仪教育和生涯辅导作为每学期共同的活动主题和班集体建设内容。
3．全程育人
以职业生涯规划为主线的学校德育工作实行“五线并举”，即保持每学期班级工作常规管理不断线、礼仪教育不断线、心理健康教育不断线、社会实践不断线、专业引领不断线和生涯辅导不断线，分学期制定实施主题与目标，并逐学期提升每项工作的内容、层次和要求，形成德育教育全程化，体现“爬坡式”渐进、可持续的原则。
贯彻四项规范保证思想道德教育正确方向
在学校德育工作实践中，我们始终坚持以四项规范为自己的行动准则，保证正确方向，即《中等职业学校德育大纲》《江苏省职业学校学生管理规范》《常州市“五四”红旗团委评估标准》及《江苏省五年制专业建设标准》。
抓好五个重点提升思想道德管理综合水平
职业学校思想道德教育工作有其自身的规律和特点，在众多工作内容中，我们认为，下列五项应当作为工作重点：
1．常规工作
以卫生、纪律等为主要内容的常规管理是学校各项德育工作的基石。
2．校园文化
校园文化是学校德育工作成效的直接体现，可以分为传统文化、专业文化与企业文化等维度，又可以分为环境文化等硬件文化和制度文化、活动文化软件文化两大方面。校训、校风、教风、学风已经成为广大师生员工的理想追求和行为准则。
3．心理健康
学校成立了“心灵驿站”心理服务中心，开通心理咨询热线，引进心理学专业硕士担任专职心理教师，鼓励本校教师报考心理咨询师，担任兼职咨询师，形成团队，拥有国家心理咨询师5人。
4．就业创业
职业学校学生就业水平的高低是学校生存和发展的风向标，创业教育又是就业工作中的重中之重。2007年，学校颁布实施了《就业工作条例》；加强队伍建设，拥有国家职业指导师2人，创业认证教师5人。通过开设《职业道德》课程、参加全国文明风采大赛、成立“职业启航社团”、组织主题班会等形式，帮助学生树立正确的就业观，掌握求职的技能和方法。以NEFT创业班、“创业光彩园”为载体的创业教育打开了校内“三创”教育新局面；在系部中成立“园艺协会”、“未来监理师协会”等与专业相结合学生社团组织进行创业教育。
5．德育科研
长期以来，学校坚持将科研工作作为提高德育工作水平与效果的一项重要任务来抓。从课题申报、专家培训、立项研究等各个环节加强管理与引导。课题的开展，为学校培养和锻炼了一大批德育骨干力量，也发挥了较大的示范与辐射作用。
建设六大载体结合学生实际，紧跟时代步伐
思想德育教育的开展需要紧跟时代步伐，需要紧密贴近学生生活与身心实际，更需要抓手与载体，这样才能增加其针对性、有效性。否则德育就成了无源之水，无本之木。实践中，我们认为要建设好以下六大载体。
1．课堂阵地
课堂教学是德育工作的主战场。学校高度重视德育课、理论课程、实践课程中对学生思想道德教育的灌输。德育课程充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，充分突出职业教育的特色，注重多媒体等现代教育手段在教学中的运用。
2．文体活动
文体活动深受青少年学生喜闻乐见。将德育工作与之结合起来，使德育工作项目化，往往能得到意想不到的结果。每年，“青春飞扬”迎新生晚会是每～级新生进入城建校的第一个盛会。一年一度的“扬爱国热情、展青年风采”一二·九校园文化节活动，由校团委精心组织策划近30个文体、技能比赛活动，包括拔河比赛、校服设计大赛、个人才艺表演、电脑制作大赛、辩论赛、主持人大赛、跳蚤市场等，极大地丰富了全校学生的业余文化生活，营造了积极向上、团结友爱的校园氛围。
值得一提的是，以男生为主的土木工程系将常规管理与体育比赛结合起来，上半年举办“市政杯”篮球赛，下半年举办“安厦杯”足球赛，中间以“直通安厦”等主题活动联结，用学生及各班平时卫生纪律等常规表现限制参赛资格。在以人为本、校企合作、以赛促管、以赛促建的思想指引下，体育比赛已不仅仅是一项体育运动，而是升华为同学们缔结友谊的桥梁，班级展示风采的舞台、系部提升管理的抓手，巳成为学生共同期待的年度盛会与系部精神的最佳品牌之一。
3．主题教育
德育需要引领。这里的主题教育是指我们在实施职业生涯规划过程中开展的班级主题教育课。主题教育课是班主任以“课”的形式，围绕某一教育主题，通过“情景设置、模拟、设疑提问、讨论与交流、问题解决”等教育方式，充分发挥班主任在主体教育课中的组织引导的作用和学生的主体积极性，对学生进行思想道德教育。
4．社会实践
每年寒暑假，校团委都会精心组织、积极发动全校学生参加社会实践活动，包括·道德实践、专业实践等。各系部根据专业建设情况组织学生积极开展“人才培养目标、专业设置、课程设置”专题调研，为专业建设提供参考。另外，我们通过组织学生参与交通流量调查、天燃气置换抄表等工作，让学生用自己的专业技能服务地方经济建设和城市建设，一方面锻炼了自己的专业技能，增加了对社会的了解，同时也参与了地方城市建设作出贡献，突显了作为城镇建设类学校校园文化的与众不同。同时，结合教学工作推行“4+1”管理制度，学校在宏观上进一步探索对五年制高职学生实习期间学生管理工作的新模式，充分发挥校内外实习指导教师对学生的教育和管理作用，取得了一定的成绩。
5．校园网络
学校在校园网上开设了共青团、招生就业、建校社区等思想道德教育专门栏目。并按系部划分其各自信息渠道，要求设置思想道德教育内容。开通校长网上信箱，接待学生咨询与提问。鼓励班级设立班级主页，增强集体观念与专业学习。鼓励班主任、任课教师等开设个人博客，进一步加强与学生的沟通与交流。
6．学生社团
学生社团是有共同兴趣爱好的学生在一起学习、相互促进、共同提高的民间组织。学校学生社团从最早的“红杏”文学社，近年来不断发展，形成了人文类、文体类、专业类等社团群。依据团工作管理规范及学校实际情况，引导学生“四自”管理，针对学校学生社团不断壮大的实际，学校于2006年5月成立了学生社团联合会，统一组织，规范管理，并配以有相关特长和专业素养的教师担任指导，每学期开展评比与表彰，每年的社团巡礼都是学生的一个节日。迄今，学校共有学生社团40余个，2008年，学校职业启航社团荣获常州市优秀社团称号，园艺协会获常州市特色社团称号。
近年来，学校以职业生涯规划教育为主线的思想道德教育工作取得了较大成功。长期的思想道德教育工作使我们深深体会到，只有全校员工的鼎力参与，只有不断开拓创新，我们职业学校的思想道德教育工作才有活力，才有生命力。
打造两支队伍夯实思想道德工作组织基础
以职业生涯规划教育为主线的思想道德教育重在引导，贵在落实，要突出“教师主导”与“学生主体”两大要素。教师中的关键是班主任，学生中的关键是学生干部。因此，我们高度重视这两支队伍的建设与管理。
班主任队伍建设方面，学校坚持做到制度化、专业化、专门化，努力提升班主任工作水平。学生干部建设方面，全校建立了“校、系、班”三级学生干部队伍，充分发挥学生干部队伍“三自管理”的作用。
推行三全育人构建全方位一体化教育体系
学校十分注重调动一切可以利用的力量、运用一切可以利用的资源、把握一切可以利用的时间，构建全方位一体化的育人体系，对学生开展思想道德教育。2008年，学校下发了《关于在全校实施“三全育人”的工作意见》，全面推进了这一工作。
1．全员育人
工作中，我们以学生为核心，以班集体作为实施职业生涯规划教育的基本单位，校内各级部门共同参与，各司其职：以班主任为主导，基础课老师、专业课老师、家长、企事业单位领导、专家、优秀学生、毕业生成才典型等校内外各方面力量共同参与，建立了“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作新格局。
2．全面育人
以职业生涯规划为载体的班集体建设将常规管理、专业教育、社会实践、心理咨询、礼仪教育和生涯辅导作为每学期共同的活动主题和班集体建设内容。
3．全程育人
以职业生涯规划为主线的学校德育工作实行“五线并举”，即保持每学期班级工作常规管理不断线、礼仪教育不断线、心理健康教育不断线、社会实践不断线、专业引领不断线和生涯辅导不断线，分学期制定实施主题与目标，并逐学期提升每项工作的内容、层次和要求，形成德育教育全程化，体现“爬坡式”渐进、可持续的原则。
贯彻四项规范保证思想道德教育正确方向
在学校德育工作实践中，我们始终坚持以四项规范为自己的行动准则，保证正确方向，即《中等职业学校德育大纲》《江苏省职业学校学生管理规范》《常州市“五四”红旗团委评估标准》及《江苏省五年制专业建设标准》。
抓好五个重点提升思想道德管理综合水平
职业学校思想道德教育工作有其自身的规律和特点，在众多工作内容中，我们认为，下列五项应当作为工作重点：
1．常规工作
以卫生、纪律等为主要内容的常规管理是学校各项德育工作的基石。
2．校园文化
校园文化是学校德育工作成效的直接体现，可以分为传统文化、专业文化与企业文化等维度，又可以分为环境文化等硬件文化和制度文化、活动文化软件文化两大方面。校训、校风、教风、学风已经成为广大师生员工的理想追求和行为准则。
3．心理健康
学校成立了“心灵驿站”心理服务中心，开通心理咨询热线，引进心理学专业硕士担任专职心理教师，鼓励本校教师报考心理咨询师，担任兼职咨询师，形成团队，拥有国家心理咨询师5人。
4．就业创业
职业学校学生就业水平的高低是学校生存和发展的风向标，创业教育又是就业工作中的重中之重。2007年，学校颁布实施了《就业工作条例》；加强队伍建设，拥有国家职业指导师2人，创业认证教师5人。通过开设《职业道德》课程、参加全国文明风采大赛、成立“职业启航社团”、组织主题班会等形式，帮助学生树立正确的就业观，掌握求职的技能和方法。以NEFT创业班、“创业光彩园”为载体的创业教育打开了校内“三创”教育新局面；在系部中成立“园艺协会”、“未来监理师协会”等与专业相结合学生社团组织进行创业教育。
5．德育科研
长期以来，学校坚持将科研工作作为提高德育工作水平与效果的一项重要任务来抓。从课题申报、专家培训、立项研究等各个环节加强管理与引导。课题的开展，为学校培养和锻炼了一大批德育骨干力量，也发挥了较大的示范与辐射作用。
建设六大载体结合学生实际，紧跟时代步伐
思想德育教育的开展需要紧跟时代步伐，需要紧密贴近学生生活与身心实际，更需要抓手与载体，这样才能增加其针对性、有效性。否则德育就成了无源之水，无本之木。实践中，我们认为要建设好以下六大载体。
1．课堂阵地
课堂教学是德育工作的主战场。学校高度重视德育课、理论课程、实践课程中对学生思想道德教育的灌输。德育课程充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，充分突出职业教育的特色，注重多媒体等现代教育手段在教学中的运用。
2．文体活动
文体活动深受青少年学生喜闻乐见。将德育工作与之结合起来，使德育工作项目化，往往能得到意想不到的结果。每年，“青春飞扬”迎新生晚会是每～级新生进入城建校的第一个盛会。一年一度的“扬爱国热情、展青年风采”一二·九校园文化节活动，由校团委精心组织策划近30个文体、技能比赛活动，包括拔河比赛、校服设计大赛、个人才艺表演、电脑制作大赛、辩论赛、主持人大赛、跳蚤市场等，极大地丰富了全校学生的业余文化生活，营造了积极向上、团结友爱的校园氛围。
值得一提的是，以男生为主的土木工程系将常规管理与体育比赛结合起来，上半年举办“市政杯”篮球赛，下半年举办“安厦杯”足球赛，中间以“直通安厦”等主题活动联结，用学生及各班平时卫生纪律等常规表现限制参赛资格。在以人为本、校企合作、以赛促管、以赛促建的思想指引下，体育比赛已不仅仅是一项体育运动，而是升华为同学们缔结友谊的桥梁，班级展示风采的舞台、系部提升管理的抓手，巳成为学生共同期待的年度盛会与系部精神的最佳品牌之一。
3．主题教育
德育需要引领。这里的主题教育是指我们在实施职业生涯规划过程中开展的班级主题教育课。主题教育课是班主任以“课”的形式，围绕某一教育主题，通过“情景设置、模拟、设疑提问、讨论与交流、问题解决”等教育方式，充分发挥班主任在主体教育课中的组织引导的作用和学生的主体积极性，对学生进行思想道德教育。
4．社会实践
每年寒暑假，校团委都会精心组织、积极发动全校学生参加社会实践活动，包括·道德实践、专业实践等。各系部根据专业建设情况组织学生积极开展“人才培养目标、专业设置、课程设置”专题调研，为专业建设提供参考。另外，我们通过组织学生参与交通流量调查、天燃气置换抄表等工作，让学生用自己的专业技能服务地方经济建设和城市建设，一方面锻炼了自己的专业技能，增加了对社会的了解，同时也参与了地方城市建设作出贡献，突显了作为城镇建设类学校校园文化的与众不同。同时，结合教学工作推行“4+1”管理制度，学校在宏观上进一步探索对五年制高职学生实习期间学生管理工作的新模式，充分发挥校内外实习指导教师对学生的教育和管理作用，取得了一定的成绩。
5．校园网络
学校在校园网上开设了共青团、招生就业、建校社区等思想道德教育专门栏目。并按系部划分其各自信息渠道，要求设置思想道德教育内容。开通校长网上信箱，接待学生咨询与提问。鼓励班级设立班级主页，增强集体观念与专业学习。鼓励班主任、任课教师等开设个人博客，进一步加强与学生的沟通与交流。
6．学生社团
学生社团是有共同兴趣爱好的学生在一起学习、相互促进、共同提高的民间组织。学校学生社团从最早的“红杏”文学社，近年来不断发展，形成了人文类、文体类、专业类等社团群。依据团工作管理规范及学校实际情况，引导学生“四自”管理，针对学校学生社团不断壮大的实际，学校于2006年5月成立了学生社团联合会，统一组织，规范管理，并配以有相关特长和专业素养的教师担任指导，每学期开展评比与表彰，每年的社团巡礼都是学生的一个节日。迄今，学校共有学生社团40余个，2008年，学校职业启航社团荣获常州市优秀社团称号，园艺协会获常州市特色社团称号。
近年来，学校以职业生涯规划教育为主线的思想道德教育工作取得了较大成功。长期的思想道德教育工作使我们深深体会到，只有全校员工的鼎力参与，只有不断开拓创新，我们职业学校的思想道德教育工作才有活力，才有生命力。