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【摘要】英语写作是非英语专业学生在学习英语时的一个难题，也是提高比较缓慢的一个部分。在多年从事公共英语教学的过程中，本人发现非英语专业的学生在写作时常犯一些类似的错误。本文将一一举出这些错误，并且提出解决这些写作问题的方法，以此希望可以对非英语专业学生有所帮助。
【关键词】英语写作 中式英语 写作方法
看一个人语言的掌握能力，只需要看一看他的写作能力。一篇作文可以全面地反映出这个人对某一门语言的真实掌握以及运用能力。在学习英语的过程中，写作也是衡量一个人英语语言表达能力的一个非常直接又有效的标准。而这也恰恰是学多非英语专业同学的软肋所在，对于这些英语基础薄弱的学生来说，使用英语表情达意变得异常困难而又错误百出。在教授多年大学英语后，本人大概总结出一些同学们在写作时经常犯的错误，并将提出一系列提高写作的方法。
一、常见错误
1.拼写错误。在批改非英语专业同学的作文时，发现有一些拼写错误高频率的词语，如下：
（1）Nowdays/ nowaday； 这是错误频率非常高的一个词，同学们在拼写时总是漏掉一个a 或者一个s。
（2）Modern.拼写成morden。因为它发音简单，同学们也是没有认真学习这个单词就大致记住它的拼写。一系列易混淆单词的拼写错误。比如：weather/whether； affect’/ effect； principle/ principal. 这些单词发音相似或接近，稍微不留意，就会用错。
2.名词，形容词，动词不分。最容易出现的几个错误有：（1）I am happiness； I have a happiness family. （2）Success/ succeed/ successful. 这几个单词的使用非常混乱。
3.主语，时态不一致。同学们在写作文的时候，很容易忽略掉前后主语的一致性，开头第一段还是我，中间又变成我们，后来又变成你，他们。同样，全文的时态也非常混乱，没有一个基本时态。
4.中式英语的使用。这是英语写作里最大的一个问题，也是一个主要问题。其原因是同学们没有摆脱掉汉语的思维方式，对于他们来说，写英语作文不是写作文，而是翻译。即先用汉语进行思考，然后再把脑海中的汉语直接生硬地翻译成英语，简单粗暴，不成一文。关于语言的学习，其实就是一个洗脑的过程，就是要用这门语言去思维。卡尔·马克思一生掌握了多门外语，他对向自己请教学习外语方法的人说，学习一门外语最好的办法就是忘记自己的母语。我们学习英语最大的障碍就来自于我们自己的母语，完全忘记了语言和语言是不同的。比如说到“好”，我们就想到good， 说到“坏”，就想到bad.完全不管语言习惯的不同。当说“我的表坏了”这个句子时，同学们几乎都是脱口而出：my watch is bad. 没有认真思考这个坏的意思是什么，不是只品格德行的恶劣，而是说表不走了，不工作了。就是：my watch dose not work.类似的还有mountain people， mountain sea. Give you some colour to see see. Good good study， day day up。改变这种中式思维的方法既是进行大量的英文阅读，积累大量的地道表达习惯，在表达意思的时候，要先认真思考应方法是否合乎英语表达习惯，然后再提笔书写。
二、建议写作方法
1.要有丰富的词汇量。词汇是一切的基础，只有在平时的学习中去掌握更多的词汇，才可以在写作的时候可以做到有内容可以写。究竟怎们样才算背单词呢？我们学习一个单词的最终目的是要使用它，而不是只知道它的拼写和意思。所以，一般应该有几个步骤：（1）学习单词的正确发音。能够正确读出一个单词，可以帮助将其正确拼出。大部分单词都是规则拼写，但是也不排除一些单词发音比较特殊。比如： na?ve这个单词。（2）学习单词的正确拼写。（3）学习该单词的词性。这是许多同学容易忽视的地方，英语单词在不同句式中的使用方法是不一样的。（4）学习单词的常见和主要意思。除了table之类这种特定单词，大多数单词的意思不止一个，所以除了要掌握它的基本意思以外，还要学习掌握它其他的一些意思。许多同学来上大学，还在吃着中学的老本，使用一些初级词汇，这对于大学英语学习来说，是完全行不通的。同学们应该慢慢用一些中高级词汇代替中学的初级词汇，比如，我去上学，大家马上会说I go to school.这种说法连小学生都会！同学们可以换一种说法：I attend school. （5）学习单词的使用方法。许多单词书都有例句的。而多阅读英语文章的也是提高单词量一个非常好的办法，只有在文章中真正遇到这个单词，才可以促使大家进行思考，从而加深记忆。
2.阅读英语文章。像学习汉语进行大量的阅读和背诵一样， 英语也是如此。语言就是一个模仿的过程，我们去读英语文章，借此模仿英语的表达习惯，造词方式。背诵优秀的范文，然后用到自己的文章里。
三、总结
英语写作的提高是一个缓慢的过程，需要同学们以丰富的单词量为基础，改变汉语的思维模式，学习用英语来进行思考，这样才可以写出地道的好文章。
参考文献：
[1]王荣英.大学英语输出教学论[M].上海：山海交通大学出版社，2008.
[2]剧锦霞，倪娜，于晓红.大学英语教学法新论[M].北京：中国书籍，2014.
作者简介：刘欢（1982-），女，贵州遵义人，研究方向：英美文学。
【关键词】英语写作 中式英语 写作方法
看一个人语言的掌握能力，只需要看一看他的写作能力。一篇作文可以全面地反映出这个人对某一门语言的真实掌握以及运用能力。在学习英语的过程中，写作也是衡量一个人英语语言表达能力的一个非常直接又有效的标准。而这也恰恰是学多非英语专业同学的软肋所在，对于这些英语基础薄弱的学生来说，使用英语表情达意变得异常困难而又错误百出。在教授多年大学英语后，本人大概总结出一些同学们在写作时经常犯的错误，并将提出一系列提高写作的方法。
一、常见错误
1.拼写错误。在批改非英语专业同学的作文时，发现有一些拼写错误高频率的词语，如下：
（1）Nowdays/ nowaday； 这是错误频率非常高的一个词，同学们在拼写时总是漏掉一个a 或者一个s。
（2）Modern.拼写成morden。因为它发音简单，同学们也是没有认真学习这个单词就大致记住它的拼写。一系列易混淆单词的拼写错误。比如：weather/whether； affect’/ effect； principle/ principal. 这些单词发音相似或接近，稍微不留意，就会用错。
2.名词，形容词，动词不分。最容易出现的几个错误有：（1）I am happiness； I have a happiness family. （2）Success/ succeed/ successful. 这几个单词的使用非常混乱。
3.主语，时态不一致。同学们在写作文的时候，很容易忽略掉前后主语的一致性，开头第一段还是我，中间又变成我们，后来又变成你，他们。同样，全文的时态也非常混乱，没有一个基本时态。
4.中式英语的使用。这是英语写作里最大的一个问题，也是一个主要问题。其原因是同学们没有摆脱掉汉语的思维方式，对于他们来说，写英语作文不是写作文，而是翻译。即先用汉语进行思考，然后再把脑海中的汉语直接生硬地翻译成英语，简单粗暴，不成一文。关于语言的学习，其实就是一个洗脑的过程，就是要用这门语言去思维。卡尔·马克思一生掌握了多门外语，他对向自己请教学习外语方法的人说，学习一门外语最好的办法就是忘记自己的母语。我们学习英语最大的障碍就来自于我们自己的母语，完全忘记了语言和语言是不同的。比如说到“好”，我们就想到good， 说到“坏”，就想到bad.完全不管语言习惯的不同。当说“我的表坏了”这个句子时，同学们几乎都是脱口而出：my watch is bad. 没有认真思考这个坏的意思是什么，不是只品格德行的恶劣，而是说表不走了，不工作了。就是：my watch dose not work.类似的还有mountain people， mountain sea. Give you some colour to see see. Good good study， day day up。改变这种中式思维的方法既是进行大量的英文阅读，积累大量的地道表达习惯，在表达意思的时候，要先认真思考应方法是否合乎英语表达习惯，然后再提笔书写。
二、建议写作方法
1.要有丰富的词汇量。词汇是一切的基础，只有在平时的学习中去掌握更多的词汇，才可以在写作的时候可以做到有内容可以写。究竟怎们样才算背单词呢？我们学习一个单词的最终目的是要使用它，而不是只知道它的拼写和意思。所以，一般应该有几个步骤：（1）学习单词的正确发音。能够正确读出一个单词，可以帮助将其正确拼出。大部分单词都是规则拼写，但是也不排除一些单词发音比较特殊。比如： na?ve这个单词。（2）学习单词的正确拼写。（3）学习该单词的词性。这是许多同学容易忽视的地方，英语单词在不同句式中的使用方法是不一样的。（4）学习单词的常见和主要意思。除了table之类这种特定单词，大多数单词的意思不止一个，所以除了要掌握它的基本意思以外，还要学习掌握它其他的一些意思。许多同学来上大学，还在吃着中学的老本，使用一些初级词汇，这对于大学英语学习来说，是完全行不通的。同学们应该慢慢用一些中高级词汇代替中学的初级词汇，比如，我去上学，大家马上会说I go to school.这种说法连小学生都会！同学们可以换一种说法：I attend school. （5）学习单词的使用方法。许多单词书都有例句的。而多阅读英语文章的也是提高单词量一个非常好的办法，只有在文章中真正遇到这个单词，才可以促使大家进行思考，从而加深记忆。
2.阅读英语文章。像学习汉语进行大量的阅读和背诵一样， 英语也是如此。语言就是一个模仿的过程，我们去读英语文章，借此模仿英语的表达习惯，造词方式。背诵优秀的范文，然后用到自己的文章里。
三、总结
英语写作的提高是一个缓慢的过程，需要同学们以丰富的单词量为基础，改变汉语的思维模式，学习用英语来进行思考，这样才可以写出地道的好文章。
参考文献：
[1]王荣英.大学英语输出教学论[M].上海：山海交通大学出版社，2008.
[2]剧锦霞，倪娜，于晓红.大学英语教学法新论[M].北京：中国书籍，2014.
作者简介：刘欢（1982-），女，贵州遵义人，研究方向：英美文学。