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读,是语文课堂教学的重要手段.在阅读中,学生知识得到落实,能力得到培养,情感得以熏陶.但这有一个前提,那就是学生在阅读过程须作为审美主体的“人”而存在,而人必然是有着丰富而直观的生活体验的.然而过度重视知识和能力的智能课堂中,却无视学生生活世界在阅读过程中的桥梁作用.下面笔者以《长城》的教学片断为例来具体分析.