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摘要：随着小学新课程改革工作的不断深入推进，越来越多的教育工作者开始意识到小学体育教学对于小学生全方位发展的重要性，然而，如何在开展小学体育教学活动的过程中保障小学体育教学安全工作已成为当下教育工作者需要关注的重点问题。本文从小学体育运动安全机制构建过程中存在的问题出发，并在此基础上深入的阐述了小学体育运动安全机制构建过程中存在问题的解决策略，希望能够为小学体育运动安全机制的分析与策略研究提供新的参考思路。
关键词：小学体育运动;安全机制;分析与策略
小学生作为学生群体中的一个较为特殊的群体，具有整体年龄偏低、身体发育水平处于不成熟阶段以及缺乏必要的安全意识等特点，这就意味着如果小学体育教师在开展小学体育教学活动中没有做好必要的安全准备，将非常容易导致小学生出现安全事故问题。随着素质教育意识的不断深入人心，教育主管部门以及学校越来越关注小学体育教学活动在开展过程中是否具有必要的运动安全机制。与此同时，为了能够确保小学体育运动安全机制构建工作的顺利开展，我们应当找到影响小学体育运动安全机制构建工作的干扰因素，并多措并举确保小学体育教学活动在开展过程中小学生的安全。
一、小学体育运动安全机制构建过程中存在的问题阐述
（一）小学生自身身心发展的特点影响
实际上，由于小学生具有身体发育水平处于不成熟阶段以及缺乏必要的安全意识等特点，这就导致了小学体育教师会更关注小学体育教学活动的开展形式以及课程的内容，为了防止小学生出现安全事故问题，小学体育教师往往会更倾向于选择趋于柔和的体育活动或者是不具备激烈对抗的体育活动。与此同时，一些小学体育教师在开展小学体育教学活动中，并未全面的了解小学生的身体状况，这就导致了这些小学体育教师在开展小学体育教学活动中并在基于小学生的身体状况的基础上选择体育设施。除此之外，体育设施作为小学体育教学活动开展的主要辅助器材以及实施工具，但是由于一些学校并未及时更新或者是保养体育设施，导致小学生在使用体育设施的过程中容易产生安全问题。
（二）应试教育和观念的影响，缺乏必要的安全意识教育
众所周知，由于在长期应試教育以及成绩优先观念的影响之下，一些学校往往持有文化课的学习比体育教学更为重要，在这种片面意识的影响下，导致了这些学校无论是在体育课程的开设还是体育活动的开展过程中，并没有设置专业化的小学体育运动安全机制，这就为小学体育教学活动在开展埋下了安全隐患。一旦小学生在小学体育教学活动出现安全事故问题，小学体育教师无法及时根据小学体育运动安全机制选择恰当的处理方式。
（三）一些小学体育教师缺乏必要的安全教学意识
一些小学体育教师在开展小学体育教学活动时，往往给予小学生过多自由活动的空间，然而这些小学体育教师并未意识到由于小学生缺乏必要的自律性和自控能力，如果给予小学生过多自由活动的空间，不仅会造成课堂时间的浪费，也无法切实有效的保障小学生自身的安全性。可以说，缺乏必要的安全教学意识以及不够科学化的教学方式，为小学体育运动安全机制构建增设了不必要的障碍。
二、小学体育运动安全机制构建过程中存在问题的解决策略阐述
（一）全面掌握小学生的自身身心发展的特点
小学体育教师在开展小学体育教学活动的过程中，小学体育教师应当始终将小学生的安全问题摆在首位。一方面，小学体育教师应当全方面了解所授课班级的小学生身体和心理特征，结合小学生的实际情况，合理的选择科学的恰当的运动项目。为了确保小学体育教师能够深入的掌握所授课班级的小学生身体和心理特征，小学体育教师应当定期与班主任或家长沟通，了解所授课班级的小学生中是否存在身体素质较为特殊的学生。另一方面，小学体育教师还应当积极查阅书籍或在网上查阅资料，了解什么样的运动能够在确保安全的前提下满足小学生的需求，并结合实际的小学生的自身身心发展素质水平，制定科学合理的小学体育教学活动计划，有效的增强小学生的身心健康发展。
（二）加强安全意识教育
学校应当树立正确的素质教育意识，避免应试教育以及成绩优先观念的影响，主动加强宣传力度，在潜移默化的过程中提升小学生的体育安全意识。为此，一方面，学校可以在校园内部的走廊墙面上设置体育安全教育宣传墙，不定期的更新体育安全知识，从而引起小学生的关注。另一方面，学校还应当设置体育理论课或者是不定期开展安全教育警示大会等活动，使小学生能够清晰的了解在小学体育教学活动的过程中应当如何有效的保护自身的安全。
（三）改进小学体育教师在小学体育教学活动的教学模式
小学体育教师在开展小学体育教学活动的过程中，应当坚持运动量从小到大、运动模式由易到难的原则来开展小学体育教学练习工作，在开展小学体育教学练习工作时应当随时关注小学生在其中的具体表现，例如是否存在跟不上小学体育教学练习的节奏等现象发生，从而根据小学生的实际表现情况来优化小学体育教学练习。与此同时，小学体育教师还可以借助于规范小学体育教学活动来提升安全水平，例如在小学体育教学活动的开展前认真的检查小学生的服装、鞋子，是否按照要求穿运动服上课，是否按照要求穿适合运动的鞋子等。
三、结束语
综上所述，开展小学体育运动安全机制的分析与策略研究工作是非常有必要的，小学体育教师应当从全面掌握小学生的自身身心发展的特点、加强安全意识教育以及改进小学体育教师在小学体育教学活动的教学模式，切实有效的提升小学体育运动安全机制水平。
参考文献：
[1]周芯.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].小学科学（教师版），2017.
[2]刘晓梦.小学校园足球风险管理模式构建研究[D].山西师范大学，2017.
[3]张旭敏.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].课程.教材.教法，2014.
关键词：小学体育运动;安全机制;分析与策略
小学生作为学生群体中的一个较为特殊的群体，具有整体年龄偏低、身体发育水平处于不成熟阶段以及缺乏必要的安全意识等特点，这就意味着如果小学体育教师在开展小学体育教学活动中没有做好必要的安全准备，将非常容易导致小学生出现安全事故问题。随着素质教育意识的不断深入人心，教育主管部门以及学校越来越关注小学体育教学活动在开展过程中是否具有必要的运动安全机制。与此同时，为了能够确保小学体育运动安全机制构建工作的顺利开展，我们应当找到影响小学体育运动安全机制构建工作的干扰因素，并多措并举确保小学体育教学活动在开展过程中小学生的安全。
一、小学体育运动安全机制构建过程中存在的问题阐述
（一）小学生自身身心发展的特点影响
实际上，由于小学生具有身体发育水平处于不成熟阶段以及缺乏必要的安全意识等特点，这就导致了小学体育教师会更关注小学体育教学活动的开展形式以及课程的内容，为了防止小学生出现安全事故问题，小学体育教师往往会更倾向于选择趋于柔和的体育活动或者是不具备激烈对抗的体育活动。与此同时，一些小学体育教师在开展小学体育教学活动中，并未全面的了解小学生的身体状况，这就导致了这些小学体育教师在开展小学体育教学活动中并在基于小学生的身体状况的基础上选择体育设施。除此之外，体育设施作为小学体育教学活动开展的主要辅助器材以及实施工具，但是由于一些学校并未及时更新或者是保养体育设施，导致小学生在使用体育设施的过程中容易产生安全问题。
（二）应试教育和观念的影响，缺乏必要的安全意识教育
众所周知，由于在长期应試教育以及成绩优先观念的影响之下，一些学校往往持有文化课的学习比体育教学更为重要，在这种片面意识的影响下，导致了这些学校无论是在体育课程的开设还是体育活动的开展过程中，并没有设置专业化的小学体育运动安全机制，这就为小学体育教学活动在开展埋下了安全隐患。一旦小学生在小学体育教学活动出现安全事故问题，小学体育教师无法及时根据小学体育运动安全机制选择恰当的处理方式。
（三）一些小学体育教师缺乏必要的安全教学意识
一些小学体育教师在开展小学体育教学活动时，往往给予小学生过多自由活动的空间，然而这些小学体育教师并未意识到由于小学生缺乏必要的自律性和自控能力，如果给予小学生过多自由活动的空间，不仅会造成课堂时间的浪费，也无法切实有效的保障小学生自身的安全性。可以说，缺乏必要的安全教学意识以及不够科学化的教学方式，为小学体育运动安全机制构建增设了不必要的障碍。
二、小学体育运动安全机制构建过程中存在问题的解决策略阐述
（一）全面掌握小学生的自身身心发展的特点
小学体育教师在开展小学体育教学活动的过程中，小学体育教师应当始终将小学生的安全问题摆在首位。一方面，小学体育教师应当全方面了解所授课班级的小学生身体和心理特征，结合小学生的实际情况，合理的选择科学的恰当的运动项目。为了确保小学体育教师能够深入的掌握所授课班级的小学生身体和心理特征，小学体育教师应当定期与班主任或家长沟通，了解所授课班级的小学生中是否存在身体素质较为特殊的学生。另一方面，小学体育教师还应当积极查阅书籍或在网上查阅资料，了解什么样的运动能够在确保安全的前提下满足小学生的需求，并结合实际的小学生的自身身心发展素质水平，制定科学合理的小学体育教学活动计划，有效的增强小学生的身心健康发展。
（二）加强安全意识教育
学校应当树立正确的素质教育意识，避免应试教育以及成绩优先观念的影响，主动加强宣传力度，在潜移默化的过程中提升小学生的体育安全意识。为此，一方面，学校可以在校园内部的走廊墙面上设置体育安全教育宣传墙，不定期的更新体育安全知识，从而引起小学生的关注。另一方面，学校还应当设置体育理论课或者是不定期开展安全教育警示大会等活动，使小学生能够清晰的了解在小学体育教学活动的过程中应当如何有效的保护自身的安全。
（三）改进小学体育教师在小学体育教学活动的教学模式
小学体育教师在开展小学体育教学活动的过程中，应当坚持运动量从小到大、运动模式由易到难的原则来开展小学体育教学练习工作，在开展小学体育教学练习工作时应当随时关注小学生在其中的具体表现，例如是否存在跟不上小学体育教学练习的节奏等现象发生，从而根据小学生的实际表现情况来优化小学体育教学练习。与此同时，小学体育教师还可以借助于规范小学体育教学活动来提升安全水平，例如在小学体育教学活动的开展前认真的检查小学生的服装、鞋子，是否按照要求穿运动服上课，是否按照要求穿适合运动的鞋子等。
三、结束语
综上所述，开展小学体育运动安全机制的分析与策略研究工作是非常有必要的，小学体育教师应当从全面掌握小学生的自身身心发展的特点、加强安全意识教育以及改进小学体育教师在小学体育教学活动的教学模式，切实有效的提升小学体育运动安全机制水平。
参考文献：
[1]周芯.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].小学科学（教师版），2017.
[2]刘晓梦.小学校园足球风险管理模式构建研究[D].山西师范大学，2017.
[3]张旭敏.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].课程.教材.教法，2014.