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班主任作为班集体的管理者、组织者,既是中专教育的主要实施者,又是联系教师和学生的纽带,沟通学校与家庭桥梁。中专学生作为一个特殊性的群体,需要更多的呵护和关爱,现今趋于多元化方向发展的人生观价值观,给中专班主任工作提出了新的难题。在职业教育大力发展的今天,我们要务实高效地开展班主任工作,以使班集体建设卓有成效。以下我就自己多年来担任中专班主任谈谈自己的一些浅陋的看法。
1 发挥学生的主动性与积极性
苏霍姆林斯基说:“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。”学生能够正确认识自我、培养起学生战胜自身弱点是实现学生自我管理的内在内驱力。班主任应有意识地开展提高学生自我认识能力的活动,以期学生明白自己的优点、缺点;明白自己的兴趣、爱好;分清哪些事该做,该怎样做;思考过去,审视现在,设计将来,而启发学生辩论就是一种很好的办法,经过一番辩论,教师加之引导,使其意识到学习上的不积极,纪律上的松散等,是由于自身的不足造成的。
发挥学生干部的带头作用是实现自我管理的有效途径之一。优秀的学生干部有很强的号召力,他们都热心为同学服务、具有很高的威信、很强的组织能力。在发挥干部带头模范作用的同时也应注重学生的主人翁意识,引导学生积极参与班级管理和建设。充分发挥学生的主动性,引导学生实现自我教育、自我管理,使学生由过去的“要我做”转变为“我要做”。充分发扬民主,广泛听取意见,挑选出组织能力强,乐于为班级同学服务的学生来,要交流思想、教授任务、教授方法;平时注意检查工作过程和工作效果,更要放手让学生去干,班干部既有分工协作,又开展竞赛,比赛竞争哪个班干部负责的那个方面管理得好,比哪一届班团干部组织能力强、工作认真负责。
2 正确看待和理性评价学生
教师一个不经意间的一句话、一个动作,可能影响学生的一生,学生都很在意老师能否公平、公正的处理问题。因此,班主任应当正确看待和理性评价学生的所作所为。班主任应当学会换位思考,从学生所处的角度、环境去看待、理解和处理问题,领悟学生的所思所感所为;学会欣赏和信任学生:用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和热切的期待;因势利导、以情动人:用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
根据中专学生的学习,心理特点,我们制定跳一跳就能够得着的目标,借以调动学生的积极性;而跳不够的目标,不能调动学生的积极性。只有跳才能达到的目标则能激发学生积极性和主动性,产生信心和力量,产生向更高目标迈进的动力。
3 关爱每一个学生
“心有灵犀一点通”,师生的心是可以相通的,沟通师生思想感情,建立和谐的师生关系是做好班主任工作的基础。班主任和学生打成一片,和学生做朋友,了解他们所思所想,了解和掌握他们的思想状况。经常找学生谈心,强化师生间的情感,听取学生的意见。班主任需要针对学生的年龄特点、心理特点,采取“一把钥匙开一把锁”的办法,深入学生的心灵,去解开他们思想上的疙瘩,引导他们积极向上,正确对待自己。学生遇到困难时,帮助他,鼓励他。作为一个班主任,爱每一位学生,每一位学生都爱戴你,拥护你,这是管理好班级的感情基础。
作为一位教育工作者,不应该歧视区别看待后进生,而需要更多的爱心和热情做好细致的工作,促使后进生的转化。这需要班主任多了解学生的学习情况,发现其闪光点,帮后进学生树立起信心,增强荣辱意识,以达到教育的目的。
4 家庭与学校相互配合
经常与学生家长的联系了解了学生的家庭情况,以便“对症下药”;更能取得家长对子女和班主任的理解,通过共同协商对孩子的教育问题,改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念,使得班主任工作得到各方面和学生家庭的相互配合。班主任还可以与家长共同研究制定教育学生的措施和方法。可以使学校教育和家庭教育的力量取得配合,协调一致地促进学生的身心发展。家访是协调学生家长与学校的关系,共同做好学生的教育工作,而不是“告状”。定期、适时、科学的召开家长会能够沟通学校与家庭、教师与学生间的关系,为学生的健康成长铺设一条捷径。班主任与学生家长的沟通不但要有较高的自身素质而且要有正确的工作方法,才能做到既能尊重家长,又能帮助家长,使他们乐于交流从而把自己的建议变成家长的具体行动,也就顺利的实现了我们的教育目的。
5 讲究谈话艺术,达到最佳效果
班主任工作的一个重要方面就是和学生的个别谈话,蕴含着很多艺术,如个别谈话只有在班主任征得学生的信赖才会收到良好的效果。要有充满爱的情感语言,教师必备的重要的情感品质就是热爱学生,教师情感不应该有所偏向,不管是优等生还是落后生,对那些犯有错误甚至是严重错误的学生,不能怒气大声呵斥,不能当众讽刺挖苦,而应多用“我相信你一定能改正”、“你其他方面都不错,把这个缺点克服就更好了”等言语。
教师的行为、作风、仪表等随时都影响着学生。教师必须“美其德,慎其行”。在教育学生时,班主任采取的是情感陶冶、以情育情的方法,引起学生感情上的共鸣,从而能带动学生一起进步。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,任重而道远,需要不断地探索新方法、新措施。只要我们在实践中认真探索行之有效的工作方法,就能使班级管理工作更上新台阶,我们要深入到学生当中,真正地关心、爱护学生,为实现全方位的教育和管理而不断探索。以上仅蜻蜓点水般地谈了一下做班主任工作的心得和体会,希望可以起到抛砖引玉的作用。
1 发挥学生的主动性与积极性
苏霍姆林斯基说:“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。”学生能够正确认识自我、培养起学生战胜自身弱点是实现学生自我管理的内在内驱力。班主任应有意识地开展提高学生自我认识能力的活动,以期学生明白自己的优点、缺点;明白自己的兴趣、爱好;分清哪些事该做,该怎样做;思考过去,审视现在,设计将来,而启发学生辩论就是一种很好的办法,经过一番辩论,教师加之引导,使其意识到学习上的不积极,纪律上的松散等,是由于自身的不足造成的。
发挥学生干部的带头作用是实现自我管理的有效途径之一。优秀的学生干部有很强的号召力,他们都热心为同学服务、具有很高的威信、很强的组织能力。在发挥干部带头模范作用的同时也应注重学生的主人翁意识,引导学生积极参与班级管理和建设。充分发挥学生的主动性,引导学生实现自我教育、自我管理,使学生由过去的“要我做”转变为“我要做”。充分发扬民主,广泛听取意见,挑选出组织能力强,乐于为班级同学服务的学生来,要交流思想、教授任务、教授方法;平时注意检查工作过程和工作效果,更要放手让学生去干,班干部既有分工协作,又开展竞赛,比赛竞争哪个班干部负责的那个方面管理得好,比哪一届班团干部组织能力强、工作认真负责。
2 正确看待和理性评价学生
教师一个不经意间的一句话、一个动作,可能影响学生的一生,学生都很在意老师能否公平、公正的处理问题。因此,班主任应当正确看待和理性评价学生的所作所为。班主任应当学会换位思考,从学生所处的角度、环境去看待、理解和处理问题,领悟学生的所思所感所为;学会欣赏和信任学生:用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和热切的期待;因势利导、以情动人:用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
根据中专学生的学习,心理特点,我们制定跳一跳就能够得着的目标,借以调动学生的积极性;而跳不够的目标,不能调动学生的积极性。只有跳才能达到的目标则能激发学生积极性和主动性,产生信心和力量,产生向更高目标迈进的动力。
3 关爱每一个学生
“心有灵犀一点通”,师生的心是可以相通的,沟通师生思想感情,建立和谐的师生关系是做好班主任工作的基础。班主任和学生打成一片,和学生做朋友,了解他们所思所想,了解和掌握他们的思想状况。经常找学生谈心,强化师生间的情感,听取学生的意见。班主任需要针对学生的年龄特点、心理特点,采取“一把钥匙开一把锁”的办法,深入学生的心灵,去解开他们思想上的疙瘩,引导他们积极向上,正确对待自己。学生遇到困难时,帮助他,鼓励他。作为一个班主任,爱每一位学生,每一位学生都爱戴你,拥护你,这是管理好班级的感情基础。
作为一位教育工作者,不应该歧视区别看待后进生,而需要更多的爱心和热情做好细致的工作,促使后进生的转化。这需要班主任多了解学生的学习情况,发现其闪光点,帮后进学生树立起信心,增强荣辱意识,以达到教育的目的。
4 家庭与学校相互配合
经常与学生家长的联系了解了学生的家庭情况,以便“对症下药”;更能取得家长对子女和班主任的理解,通过共同协商对孩子的教育问题,改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念,使得班主任工作得到各方面和学生家庭的相互配合。班主任还可以与家长共同研究制定教育学生的措施和方法。可以使学校教育和家庭教育的力量取得配合,协调一致地促进学生的身心发展。家访是协调学生家长与学校的关系,共同做好学生的教育工作,而不是“告状”。定期、适时、科学的召开家长会能够沟通学校与家庭、教师与学生间的关系,为学生的健康成长铺设一条捷径。班主任与学生家长的沟通不但要有较高的自身素质而且要有正确的工作方法,才能做到既能尊重家长,又能帮助家长,使他们乐于交流从而把自己的建议变成家长的具体行动,也就顺利的实现了我们的教育目的。
5 讲究谈话艺术,达到最佳效果
班主任工作的一个重要方面就是和学生的个别谈话,蕴含着很多艺术,如个别谈话只有在班主任征得学生的信赖才会收到良好的效果。要有充满爱的情感语言,教师必备的重要的情感品质就是热爱学生,教师情感不应该有所偏向,不管是优等生还是落后生,对那些犯有错误甚至是严重错误的学生,不能怒气大声呵斥,不能当众讽刺挖苦,而应多用“我相信你一定能改正”、“你其他方面都不错,把这个缺点克服就更好了”等言语。
教师的行为、作风、仪表等随时都影响着学生。教师必须“美其德,慎其行”。在教育学生时,班主任采取的是情感陶冶、以情育情的方法,引起学生感情上的共鸣,从而能带动学生一起进步。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,任重而道远,需要不断地探索新方法、新措施。只要我们在实践中认真探索行之有效的工作方法,就能使班级管理工作更上新台阶,我们要深入到学生当中,真正地关心、爱护学生,为实现全方位的教育和管理而不断探索。以上仅蜻蜓点水般地谈了一下做班主任工作的心得和体会,希望可以起到抛砖引玉的作用。