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[摘 要] 高职院校焊接专业的主要职责就是要培养优秀焊接专业人才。在现阶段的发展过程中，高职焊接专业为了向社会输入专业的、实用技术型人才，就要综合市场信息以及学校状况，更新自身的教学与实训手段，制订全面的教学计划，加强对学生的实践训练与创新能力的培养。主要探讨了高职院校焊接实训教学现状，对其存在的问题进行了分析，同时对市场需求以及发展趋势进行了探讨。希望为高职院校焊接专业实训教学的开展提供一定帮助。
[关 键 词] 高职焊接；专业技能；实训模式；思考与实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）01-0182-02
在目前的社会发展过程中，对专业的焊接人才需求量在不断增加。因此，在高职院校的发展过程中，要加强对焊接专业实训教学的重视，不断完善实训教学的理念与技巧，为教学改革奠定基础。
一、基于高职院校焊接专业现状的思考
（一）市场需求与教学改革
高职焊接专业的教学改革与实训开展过程中，要明确教学目标，满足市场需求。现阶段我国焊接技术的市场需求主要状况如下，首先，我国现阶段设备制造行业发展迅速，对焊接的需求也就相应增大，在焊接工作过程中是离不开高素质的焊接人才，因此，焊接专业的人才需求量较大，发展前景较好。其次，在企业发展过程中，对于熟练的焊接工人并不缺少，但是高素质的专业技术人才却极为匮乏。我们所说的高素质的专业人才主要就是指掌握焊接工艺的各个环节的专业人才，要是兼具较高的思想道德素质以及自身修养的高品质人才。在这种市场需求下，传统的教学模式并不适合人才的培养与训练，因此开展焊接实训就极为必要。在焊接实训教学的开展过程中，我们通过教学产品实训、模拟企业产品实训、校中厂以及厂中校等实践探索，已经形成了初步的实训模式。这种实践模式改变了传统的教学模式，构建了以企业实际环境为主的社会实训模式，有效提高了学生的社会竞争力。
（二）现阶段高职焊接教学实训模式的概述
在现阶段高职院校的焊接实训基地，主要包括设备、生产环境与工厂环境相符、生产环节、产品与工厂的一致性等。这也就意味着在实训基地的开展过程中要投入大量的资金。现阶段大多数职业院校的焊接实训模式多为模拟实训的方式，其焊接产品就是简单的教学产品，并不会带来任何的经济效益。在开展这种教学模式的过程中，要投入大量的资金与时间，焊接实训变成了一种消耗性的实习模式，在无形之中增加了学校的资金成本，使得高职院校在资金投入过程中力不从心，无法全面提高焊接教学的整体质量与效率。也就是说，焊接专业的实训成本直接影响了焊接人才的培养。高职院校在开展实训的过程中，如何保障在降低实训成本的同时提高教学质量是关键性问题。在高职焊接专业的实训教育开展过程中要加强校企合作模式，通过融入社会市场等模式提高高职院校的实训水平。创新型的实训基地是未来高职焊接专业的主要模式，在开展焊接实训的过程中要融入市场经济、借鉴成功的教学模式，综合市场发展状况，提高实训教学的有效性。
二、高职院校焊接专业实训教学的实践路径
在面对日益激烈的市场竞争下，要想有效地加强焊接专业学生的专业性，就要完善焊接专业的实训教学模式，通过多种教学途径，加强学生综合素质能力的培养，提高学生的专业技能。
（一）高职院校焊接实训教学过程中要充分融合产学结合模式
在以往的焊接实训教学中，主要通过加强学生对“对接与角接”“立焊与仰焊”以及“平敷焊与对接焊”等基础焊接技巧的操作，培训过程较为枯燥、单一，学生缺乏学习的热情。这种实训模式对巩固学生对基础焊接技能的掌握能力有着一定的帮助，但是忽略了学生在今后焊接岗位的实际需求，没有充分锻炼其综合素质能力。因此，在开展焊接实训的过程中，要加强对教学产品的重视。首先，根据市场经济需求以及学校的综合状况引入恰当的社会产品。在进行社会产品的选择过程中，要根据学生的学习状况、知识掌握程度、焊接机构等因素开展。如，可以选取工艺较为简单的产品等。其次，提高教师与学生的参与性。在开展社会产品的实训过程中，教师要对学生进行正确的引导，加强与学生的沟通，提高学生的教学参与性。教师要对产品的生产工艺、流程进行详细的分析，学生要亲自开展产品的设计、图纸的绘制、产品的组织以及检测等流程。教师在教学活动开展的过程中，要根据学生的具体情况进行指导，提高理论与实践的联系，加强学生对焊接知识的理解。最后，教师要明确自身的职责。教师在实训活动开展过程中，要明确自己的角色与职责。在实训活动开展过程中，要执行生产调度与焊接工程师的责任，还原真实的工作场景，提高学生的社会竞争力；在对实训总结的过程中，要明确自身的教师职责，对学生存在的问题要及时纠正总结，加强与学生的沟通与交流，提高学生的综合素质能力。这种教学模式可以有效缓解学校教学资金紧张的问题，为培养高素质的专业焊接人才奠定了夯实的基础。
（二）采用项目化实训教学模式
在企业对高素质焊接人才的需求不断提高的社会背景下，高职院校如果只是单一地提高学生的焊接专业技能，势必会导致学生缺乏社会竞争力，因此，要想有效提高高职焊接专业学生的综合素质能力，加强学生的专业技巧以及知识框架，就要通过项目化教学模式，提高学生的综合素质能力。所谓的项目化教学模式，就是把教学与实训充分融合起来的教学模式。这种教学模式对学生的实践能力较为重视，在理论学习过程中就重视实践，教学过程中充分重视学生的主体地位，教师通过对学生的引导教育，提高学生对焊接专业知识框架的认知与理解，增强学生的自主学习能力，提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。项目化教学模式有着针对性与实用性、灵活性与经济性的基本特点，高职院校可以根据自身的教学条件以及市场需求开展教学，可以有效提高学生的综合素质能力。对此，可以从以下几个项目开展。第一，手工电弧焊项目。手工电弧焊作为焊接的基本操作技术，可以巩固学生的焊接理论，加强学生的基础技巧操作能力，可以全面锻炼学生的操作手感、手腕力量以及脚力。第二，要加强对半自动化焊接与自动化焊接技术的重视，顺应市场发展的趋势。通过开展其他保护焊接课堂，提高对焊接基础技能的培养与重视。通过开展焊接成品加工等实训，提高学生的社会竞争能力与专业素质能力。第三，特种以及智能焊接技术项目。在焊接技术发展的过程中，对特种材料、特种设备以及智能焊接人才的需求在逐渐递增着。高校要综合市场需求，加强对学生的社会竞争能力的重视，积极引进最新的焊接技术，加强学生对高新技术的掌握能力。在开展此类实训过程中，要以实际生产为主，提升对学生自主创新能力的重视。第四，加强对焊接与检测项目的重视。在实训教学开展过程中，教师在重视学生的实践过程的同时也要加强对焊接成品检测项目的重视。要把专业的知识与技能有效融合起来，加强对学生焊接检测项目的认知与理解。可以通过选修课的模式，培养高素质的焊接检测技术人才。
总之，高职院校在发展过程中，要综合自身的教学特点以及市场的实际需求，加强对焊接专业实训的教学改革，提高对焊接实训教学重要性的认识。在开展实训教学过程中，通过加强学生的理论知识，提高学生的实践以及创新能力，采用科学的、合理的实训方法与措施，加强学生对专业技能的掌握能力，为培养高素质的专业焊接人才奠定夯实的基础。
参考文献：
[1]吴小俊，袁苗达，刘蒙恩，等.高职焊接专业技能实训模式探索与实践[J].电焊机，2014，44（8）：14-17.
[2]辛海波.高职焊接专业人才培养模式研究与实践[J].科教导刊，2012（33）：132-133.
[3]潘云.高职院校焊接专业技术人才培养策略[J].新课程研究（中旬），2014（3）：32-33.
[关 键 词] 高职焊接；专业技能；实训模式；思考与实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）01-0182-02
在目前的社会发展过程中，对专业的焊接人才需求量在不断增加。因此，在高职院校的发展过程中，要加强对焊接专业实训教学的重视，不断完善实训教学的理念与技巧，为教学改革奠定基础。
一、基于高职院校焊接专业现状的思考
（一）市场需求与教学改革
高职焊接专业的教学改革与实训开展过程中，要明确教学目标，满足市场需求。现阶段我国焊接技术的市场需求主要状况如下，首先，我国现阶段设备制造行业发展迅速，对焊接的需求也就相应增大，在焊接工作过程中是离不开高素质的焊接人才，因此，焊接专业的人才需求量较大，发展前景较好。其次，在企业发展过程中，对于熟练的焊接工人并不缺少，但是高素质的专业技术人才却极为匮乏。我们所说的高素质的专业人才主要就是指掌握焊接工艺的各个环节的专业人才，要是兼具较高的思想道德素质以及自身修养的高品质人才。在这种市场需求下，传统的教学模式并不适合人才的培养与训练，因此开展焊接实训就极为必要。在焊接实训教学的开展过程中，我们通过教学产品实训、模拟企业产品实训、校中厂以及厂中校等实践探索，已经形成了初步的实训模式。这种实践模式改变了传统的教学模式，构建了以企业实际环境为主的社会实训模式，有效提高了学生的社会竞争力。
（二）现阶段高职焊接教学实训模式的概述
在现阶段高职院校的焊接实训基地，主要包括设备、生产环境与工厂环境相符、生产环节、产品与工厂的一致性等。这也就意味着在实训基地的开展过程中要投入大量的资金。现阶段大多数职业院校的焊接实训模式多为模拟实训的方式，其焊接产品就是简单的教学产品，并不会带来任何的经济效益。在开展这种教学模式的过程中，要投入大量的资金与时间，焊接实训变成了一种消耗性的实习模式，在无形之中增加了学校的资金成本，使得高职院校在资金投入过程中力不从心，无法全面提高焊接教学的整体质量与效率。也就是说，焊接专业的实训成本直接影响了焊接人才的培养。高职院校在开展实训的过程中，如何保障在降低实训成本的同时提高教学质量是关键性问题。在高职焊接专业的实训教育开展过程中要加强校企合作模式，通过融入社会市场等模式提高高职院校的实训水平。创新型的实训基地是未来高职焊接专业的主要模式，在开展焊接实训的过程中要融入市场经济、借鉴成功的教学模式，综合市场发展状况，提高实训教学的有效性。
二、高职院校焊接专业实训教学的实践路径
在面对日益激烈的市场竞争下，要想有效地加强焊接专业学生的专业性，就要完善焊接专业的实训教学模式，通过多种教学途径，加强学生综合素质能力的培养，提高学生的专业技能。
（一）高职院校焊接实训教学过程中要充分融合产学结合模式
在以往的焊接实训教学中，主要通过加强学生对“对接与角接”“立焊与仰焊”以及“平敷焊与对接焊”等基础焊接技巧的操作，培训过程较为枯燥、单一，学生缺乏学习的热情。这种实训模式对巩固学生对基础焊接技能的掌握能力有着一定的帮助，但是忽略了学生在今后焊接岗位的实际需求，没有充分锻炼其综合素质能力。因此，在开展焊接实训的过程中，要加强对教学产品的重视。首先，根据市场经济需求以及学校的综合状况引入恰当的社会产品。在进行社会产品的选择过程中，要根据学生的学习状况、知识掌握程度、焊接机构等因素开展。如，可以选取工艺较为简单的产品等。其次，提高教师与学生的参与性。在开展社会产品的实训过程中，教师要对学生进行正确的引导，加强与学生的沟通，提高学生的教学参与性。教师要对产品的生产工艺、流程进行详细的分析，学生要亲自开展产品的设计、图纸的绘制、产品的组织以及检测等流程。教师在教学活动开展的过程中，要根据学生的具体情况进行指导，提高理论与实践的联系，加强学生对焊接知识的理解。最后，教师要明确自身的职责。教师在实训活动开展过程中，要明确自己的角色与职责。在实训活动开展过程中，要执行生产调度与焊接工程师的责任，还原真实的工作场景，提高学生的社会竞争力；在对实训总结的过程中，要明确自身的教师职责，对学生存在的问题要及时纠正总结，加强与学生的沟通与交流，提高学生的综合素质能力。这种教学模式可以有效缓解学校教学资金紧张的问题，为培养高素质的专业焊接人才奠定了夯实的基础。
（二）采用项目化实训教学模式
在企业对高素质焊接人才的需求不断提高的社会背景下，高职院校如果只是单一地提高学生的焊接专业技能，势必会导致学生缺乏社会竞争力，因此，要想有效提高高职焊接专业学生的综合素质能力，加强学生的专业技巧以及知识框架，就要通过项目化教学模式，提高学生的综合素质能力。所谓的项目化教学模式，就是把教学与实训充分融合起来的教学模式。这种教学模式对学生的实践能力较为重视，在理论学习过程中就重视实践，教学过程中充分重视学生的主体地位，教师通过对学生的引导教育，提高学生对焊接专业知识框架的认知与理解，增强学生的自主学习能力，提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。项目化教学模式有着针对性与实用性、灵活性与经济性的基本特点，高职院校可以根据自身的教学条件以及市场需求开展教学，可以有效提高学生的综合素质能力。对此，可以从以下几个项目开展。第一，手工电弧焊项目。手工电弧焊作为焊接的基本操作技术，可以巩固学生的焊接理论，加强学生的基础技巧操作能力，可以全面锻炼学生的操作手感、手腕力量以及脚力。第二，要加强对半自动化焊接与自动化焊接技术的重视，顺应市场发展的趋势。通过开展其他保护焊接课堂，提高对焊接基础技能的培养与重视。通过开展焊接成品加工等实训，提高学生的社会竞争能力与专业素质能力。第三，特种以及智能焊接技术项目。在焊接技术发展的过程中，对特种材料、特种设备以及智能焊接人才的需求在逐渐递增着。高校要综合市场需求，加强对学生的社会竞争能力的重视，积极引进最新的焊接技术，加强学生对高新技术的掌握能力。在开展此类实训过程中，要以实际生产为主，提升对学生自主创新能力的重视。第四，加强对焊接与检测项目的重视。在实训教学开展过程中，教师在重视学生的实践过程的同时也要加强对焊接成品检测项目的重视。要把专业的知识与技能有效融合起来，加强对学生焊接检测项目的认知与理解。可以通过选修课的模式，培养高素质的焊接检测技术人才。
总之，高职院校在发展过程中，要综合自身的教学特点以及市场的实际需求，加强对焊接专业实训的教学改革，提高对焊接实训教学重要性的认识。在开展实训教学过程中，通过加强学生的理论知识，提高学生的实践以及创新能力，采用科学的、合理的实训方法与措施，加强学生对专业技能的掌握能力，为培养高素质的专业焊接人才奠定夯实的基础。
参考文献：
[1]吴小俊，袁苗达，刘蒙恩，等.高职焊接专业技能实训模式探索与实践[J].电焊机，2014，44（8）：14-17.
[2]辛海波.高职焊接专业人才培养模式研究与实践[J].科教导刊，2012（33）：132-133.
[3]潘云.高职院校焊接专业技术人才培养策略[J].新课程研究（中旬），2014（3）：32-33.