[摘要]探讨高职院校，计算机专业英语教学中存在的学生学习兴趣不足的现象和原因，据此详细论述教学中提高学生学习兴趣和改善学习效果的一些方法。实践表明通过这些方法的有机组合，使教学效果有明显改善。
　　[关键词]计算机专业英语　学习兴趣　教学方法
　　中图分类号：G71　文献标识码：A　文章编号：1671-7597(2009)1020177-01
　　
　　随着lT行业的迅猛发展，计算机技术的更新越来越快。由于这些新技术多产生于英语国家，因此专业英语已成为我们对最新技术动态了解和掌握的主要障碍。计算机英语是把基础英语和专业知识紧密地结合起来，用专业性的语言来描述客观事物和现象的英语体系。是高职高专计算机专业学生的重要课程。
　　
　　一、目前专业英语教学中存在的主要问题
　　
　　首先，有不少学生对专业英语的重视程度不够，把这门课程仅仅理解为只是学习一些专业词汇和科技英语语法，如需阅读专业书刊时只要借助字典、翻译软件就可以了。其次，片面认为专业英语既无助于英语考试水平的提高，对以后的升学、找工作也没有多大的帮助；有的甚至觉得目前计算机书刊中译版很多，专业英语不熟也没多大关系；还有的学生缺乏正确的阅读方法，没有养成阅读专业原文的习惯，往往是课程学完了，阅读也就结束了：也有不少学生认为自己连中文的专业书都看不过来，英文书就更没时间看了，专业英语的听、说则更是无从谈起；加之如果教师的教学方法比较单一，实用性和针对性不强，更加导致了学生对专业英语学习兴趣不浓，学习效果不理想。
　　
　　二、如何提高学生的学习兴趣和效果
　　
　　针对目前计算机专业英语教学中存在的上述问胚，笔者在教学过程中把探究性教学、多媒体教学、情景教学等方法进行了系统整合，对专业英语教学进行了一些创新探讨，取得了较为理想的效果。具体如下：
　　第一，首先让学生明确专业英语学习的目的和意义。这一点看似简单，但实际上决定了学生学习兴趣的高低和对这门课程的重视程度，是保证学习效果的关键。很多学生由于学习计算机专业时间不长(一般两年左右)，尚没有体会到IT行业发展之迅速、计算机技术更新变化速度飞快的特点，认为计算机的中文书刊还目不暇接，看专业的原文资料是费时费力没必要。针对学生认识的局限，我在第一次上课时用多媒体播放了一些1T资深程序员的采访录像，他们现身说法，介绍IT行业对专业英语的需要和重视，以及自己学习和运用专业英语的经验。同时也介绍了计算机英文图书翻译出版的过程：英文图书从获得版权到译作者消化新技术并翻译、到最终出版的时间，一般需要一年到两年的时间，这基本相当于软件版本的更新周期。这意味着当你看到某一版本的软件翻译书刊时，可能该软件的这一版本已经升级或淘汰了。因此，直接阅读原文资料，除了学习效率高，也避免了被翻译误导的风险，通过讲解使学生认识到：今后就业和工作中要想跟上时代潮流，要想有好的发展，就必须具有阅读专业原文资料的能力。从某种程度讲：计算机专业英语的水平决定了你的计算机技术水平。让学生从自身和未来的需求出发，提高学习的主动性和积极性。
　　第二，通过形式多样的方法来巩固和提高专业外语的学习效果。我通常会给学生设定三个学习目标：1、必须掌握阅读课涉及到的英语词汇、计算机术语和缩略语。我在每堂课上第一件事情，就是对学生进行专业英语昕写考试，期末时把每一次的测验成绩按照一定比例计入学期考试的总成绩当中。形成习惯后，学生对每次课都非常重视。2、掌握基本的科技英语语法和惯用法，能够阅读己学过的专业课程的英文界面，以及简单的操作手册，能够读懂一些专业原文选段。3、能够借助字典阅读当前正在学习的专业课的英文文档和技术资料，以及此专业方向的原文书刊，在编程中能使用英文编写简单的技术文档和程序注释。针对这三个层次，要求学生设定自己当前、今后的学习目标。
　　鉴于此，我在教材选择上，先挑选学生已经具备基础知识的文章进行阅读，目的是掌握该专业方向的一些基础、常用词汇，同时在阅读过程中对已学过的专业内容及日寸进行总结，以求再认识和再提高。这样做的目的是先不要让专业知识成为难点。然后从学生目前正在上的专业课程英文教材中选择一些内容进行阅读，使学生感觉到专业英语谍程的学习对计算机专业课的学习是有帮助的。经过一段训练后学生会有以下几点收获：首先感到阅读原文不再是一件高不可攀的事情，信心提高，有成就感；其次可以获得原汁原昧的知识感受，同时发现阅读原文有时比阅读译文还易于理解：再就是英语阅读之后，对所学的专业知识从不同角度产生了新的理解，对专业学习很有帮助，自然提高了学生的阅读兴趣。
　　第三，通过一些研讨活动增强学生的学习兴趣并提高他们的综合素质。例如：在阅读完数据库的文章后，我要求学生：收集、查找SOLServer，Oracle，DB2，MySQL，SYBASE，Access，INGRES等数据库的发展过程、技术水平、应用范围、未来的发展方J句等内容，并要求整个过程都用英文完成。我把学生分组，每组确定一个数据库。课后留出两周的时间去查资料，小组内每人先定任务，然后分头行动，再讨论汇总，做英文的PPT，然后集体上台，由代表人宣讲，其他成员补充发言，最后组织班级讨论，再由老师进行点评。由于课前准备充分，学生课上参与和互动的积极性非常高，反映热烈，课堂气氛也相当活跃。他们通过这种方法迅速有效地掌握了大量的专业词汇和专业知识，并形成长期记忆。此前学生一般只学过其中一到两种数据库，通过这样的活动开阔了眼界，不仅对已学过的数据库有了更全面、更深入的认识，而且也了解了其它几种数据库的优缺点、发展水平、发展方向。在增长计算机专业知识的同时，学生查资料、做汇总、做PPT、演讲和沟通的能力也得到了提高。有些学生第一次不好意思上去演讲，但在后续的题目中积极要求上台演讲，学习的主动性得到极大的提高。专业英语学习的目的是使用，通过上述方式使学生计算机英语的听、说、读、写能力都得到了训练和提高。
　　第四，在教学过程中充分利用先进的多媒体和网络技术。在教学后期，我还指导学生查看专业英文网站和技术论坛，并向学生推荐一些优秀的专业原版书籍，及时回答那些喜欢探究问题的学生的各类问题，解决了一些同学想学无门的困惑。在教学中我还注意教育学生应该遵守的互联网道德规范和专业准则，以培养良好品行。
　　计算机英语是高职高专计算机教学中的重要课程，它需要从教学方法，辅助手段、考核评估等多方面不断探索、不断改进和提高，从而增强学生对该课程的学习兴趣，提高其学习能力和运用知识能力，把他们塑造成为专业化、国际化的合格计算机技术人才。