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由于中职的学生的文化知识水平普遍较低，学生缺乏自信心和学习目标，缺少前进的动力，造成了中职教学不能很好地开展，针对这种教学状况，中职教师在进行电子专业的课堂教学中采用了激励法，在课堂上以学生为主体，摒弃传统的教学法，着重培养学生的实际能力。本文就激励机制在中职电子专业课教学中的应用进行讨论。
试论激励机制在中职电子专业课教学中的应用
【摘 要】
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由于中职的学生的文化知识水平普遍较低，学生缺乏自信心和学习目标，缺少前进的动力，造成了中职教学不能很好地开展，针对这种教学状况，中职教师在进行电子专业的课堂教学中采用了激
【机 构】
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广东省中山市港口理工学校
【出 处】
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中国电子商务
【发表日期】
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2012年22期
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