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摘要：中职教育是我国教育体系中非常重要的组成部分，它承担着为社会培养具有职业素养技能型人才的重任。中职学校由于生源的特殊性，学生行为养成方面存在诸多不足，学生的思想道德素质每况愈下，影响着中职教育的进一步发展，做好中等职业学校的学生德育工作显得尤为突出和重要。
关键词：中职;德育工作
一、中职学生德育工作的必要性
随着经济的发展、时代的进步，中职学生的行为习惯、道德水准、思想观念、法纪意识、集体主义价值观、理想信念等存在程度不同的缺失，甚至有些方面非常突出，中职学生德育工作的任务非常艰巨。中职学生的时间大部分在学校度过，所以学校作为中职学生德育工作的主要阵地，必须抓好其德育工作。
二、中职学校学生的现状分析
（一）外部因素
从总体来讲外部因素主要包括社会环境和家庭学校对学生的影响。
（1）社会环境方面，随着社会经济的發展，人们的价值观念发生了很大的变化，实用主义，个人享乐，拜金主义等盛行，这些都在很大程度上影响了学生的价值取向，再加上社会上一些人对于中职教育存在偏见，这些外在因素都大大的影响着中职学生的道德观念。
（2）家庭因素也是影响中职学生教育的因素之一，现在中职学校的学生，大多数都是00后，许多学生是独生子女，而且中间好多学生的父母外出打工，他们许多都和留守在家中的爷爷奶奶一起生活，这就给他们的教育带来了很大困难，使他们相对来说缺少家庭的教育，而且也给学校与家长之间的沟通增加了难度，这些因素都给中职学校的德育教育带来了难度。
（3）学校教育的环境，大多数学校只重视专业课，德育课程跟不上，提高就业率是每个中职学校的重中之重，因此学生学习的重点是掌握专业基础知识及专业技能，忽略思想道德方面的培养;中职学校非常重视学生理论水平与专业技能的培养，不太重视学生人生观、价值观等的引导。这些都影响着学生的健康成长。
（二）学生的自身方面的因素
从学生个人方面来讲主要体现在生理和心理以及个性差异几个方面。
（1）从生理和心理的角度讲，中职学生正处在16、17岁这个身体迅速发育成长的阶段，这个阶段的学生正处在青春期，容易叛逆，他们觉得自己的行为已经向成人发展，有意识的摆脱单纯和幼稚，而实际上由于他们缺乏经验和处理问题的能力，而又不能解决问题。所以他们的行为容易冲动，逆反心理很强，往往也不接受父母和老师的批评和教育，很容易发生抵触情绪。
（2）个性的差异，每一个学生都是一个独立的个体，都有其独特的一面，每个人的家庭教育情况，家庭背景和经济状况，个人性格的差异，也各不相同。这些也给中职学校的德育工作增加了难度。
三、抓好中职学生德育工作的措施
（一）加强对德育工作重要性的认识
首先，学校的领导要有正确的认识，除了要抓好全体教师的师德师风工作，还应抓好学生德育工作。学校可建立德育工作领导小组，各班主任为成员，全体教师共同参与的德育教育体系。其次，学校可制定德育工作相关的考评制度，充分调动全体教师德育工作的积极性和创造性。
（二）规范学生的德育考核
针对德育评估体制缺失的问题，学校可制定量化的德育工作考核细则，考核细则应贯穿于学生的整个学习过程，避免毕业时一次性考核。学校可组织学生进行价值观、人生观和世界观等道德观念的理论测试，把德育考核和文化考核相结合。
（三）充分发挥课堂德育主渠道作用
课堂教育是学校进行德育工作的主渠道。首先，思想政治课作为学校德育工作的核心，对学生进行全面系统的社会主义思想品德的知识教育，为学校德育工作奠定理论基础，以理论观点和社会科学基础知识来武装学生，逐步达到提高学生思想觉悟和认知能力的目的。其次，各学科教师同样需要在教学过程中进行德育工作，把知识的传授和思想教育有机统一起来，将思想道德教育溶于知识传授和能力培养中，积极引导学生由知识向行动、修养和世界观方面转化。
（四）加强学生心理健康教育
青少年的心理健康問题现已成为中职学生思想道德建设所面临的突出问题。处于青春期的学生往往情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，因此要做好心理健康教育，培养学生丰富的情感和健康的情绪。学校可通过成立心理健康咨询室，聘请心理辅导教师等方法，打开学生心灵窗户，使学生走出心理误区，帮助学生及时消除心理压力，正确有效地引导学生的思想和心理健康发展，使其具有较强的自制力和良好的社会适应能力。
（五）重视社会实践活动
学校可结合学生的心理和生活，组织指导学生积极参加社会实践活动。通过开展各式各样的社会实践活动，使学生走进自然，了解社会，把实践性的体验活动与学生的内心道德需求相结合，从而引导学生形成时代所需要的科学精神与人文情怀。
（六）重视校园文化建设，优化育人环境
在德育工作中，应充分发挥校园文化的传媒作用，使其承载德育，服务德育。在校园文化建设上，学校的整体布局应体现学校教育的美学价值和深刻的教育价值。学校应形成自己独特的校园精神文化，包括良好的校风、严谨的教风、和浓厚的学风等。通过校园文化建设，增强每一位师生的爱校意识，真正发挥校园环境的德育功能。
（七）加强学校、社会、家庭三方联合教育
学校为了更好的抓好学生德育工作，必须健全学校、家庭、社会相结合的学生思想道德教育体系，使学校、家庭和社会三方教育相互配合、相互促进。学校可与当地博物馆、纪念馆、烈士陵园、驻地部队等单位保持联系，建立各类校外德育基地。另外，可开办家长学校，成立家长委员会，设立家长信箱，逐步形成良好的家庭、学校联系反馈机制。帮助家长树立正确的教育观念，促使家长提高自身素质，为学生营造良好的家庭环境，并主动协同学校搞好学生的德育工作。
关键词：中职;德育工作
一、中职学生德育工作的必要性
随着经济的发展、时代的进步，中职学生的行为习惯、道德水准、思想观念、法纪意识、集体主义价值观、理想信念等存在程度不同的缺失，甚至有些方面非常突出，中职学生德育工作的任务非常艰巨。中职学生的时间大部分在学校度过，所以学校作为中职学生德育工作的主要阵地，必须抓好其德育工作。
二、中职学校学生的现状分析
（一）外部因素
从总体来讲外部因素主要包括社会环境和家庭学校对学生的影响。
（1）社会环境方面，随着社会经济的發展，人们的价值观念发生了很大的变化，实用主义，个人享乐，拜金主义等盛行，这些都在很大程度上影响了学生的价值取向，再加上社会上一些人对于中职教育存在偏见，这些外在因素都大大的影响着中职学生的道德观念。
（2）家庭因素也是影响中职学生教育的因素之一，现在中职学校的学生，大多数都是00后，许多学生是独生子女，而且中间好多学生的父母外出打工，他们许多都和留守在家中的爷爷奶奶一起生活，这就给他们的教育带来了很大困难，使他们相对来说缺少家庭的教育，而且也给学校与家长之间的沟通增加了难度，这些因素都给中职学校的德育教育带来了难度。
（3）学校教育的环境，大多数学校只重视专业课，德育课程跟不上，提高就业率是每个中职学校的重中之重，因此学生学习的重点是掌握专业基础知识及专业技能，忽略思想道德方面的培养;中职学校非常重视学生理论水平与专业技能的培养，不太重视学生人生观、价值观等的引导。这些都影响着学生的健康成长。
（二）学生的自身方面的因素
从学生个人方面来讲主要体现在生理和心理以及个性差异几个方面。
（1）从生理和心理的角度讲，中职学生正处在16、17岁这个身体迅速发育成长的阶段，这个阶段的学生正处在青春期，容易叛逆，他们觉得自己的行为已经向成人发展，有意识的摆脱单纯和幼稚，而实际上由于他们缺乏经验和处理问题的能力，而又不能解决问题。所以他们的行为容易冲动，逆反心理很强，往往也不接受父母和老师的批评和教育，很容易发生抵触情绪。
（2）个性的差异，每一个学生都是一个独立的个体，都有其独特的一面，每个人的家庭教育情况，家庭背景和经济状况，个人性格的差异，也各不相同。这些也给中职学校的德育工作增加了难度。
三、抓好中职学生德育工作的措施
（一）加强对德育工作重要性的认识
首先，学校的领导要有正确的认识，除了要抓好全体教师的师德师风工作，还应抓好学生德育工作。学校可建立德育工作领导小组，各班主任为成员，全体教师共同参与的德育教育体系。其次，学校可制定德育工作相关的考评制度，充分调动全体教师德育工作的积极性和创造性。
（二）规范学生的德育考核
针对德育评估体制缺失的问题，学校可制定量化的德育工作考核细则，考核细则应贯穿于学生的整个学习过程，避免毕业时一次性考核。学校可组织学生进行价值观、人生观和世界观等道德观念的理论测试，把德育考核和文化考核相结合。
（三）充分发挥课堂德育主渠道作用
课堂教育是学校进行德育工作的主渠道。首先，思想政治课作为学校德育工作的核心，对学生进行全面系统的社会主义思想品德的知识教育，为学校德育工作奠定理论基础，以理论观点和社会科学基础知识来武装学生，逐步达到提高学生思想觉悟和认知能力的目的。其次，各学科教师同样需要在教学过程中进行德育工作，把知识的传授和思想教育有机统一起来，将思想道德教育溶于知识传授和能力培养中，积极引导学生由知识向行动、修养和世界观方面转化。
（四）加强学生心理健康教育
青少年的心理健康問题现已成为中职学生思想道德建设所面临的突出问题。处于青春期的学生往往情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，因此要做好心理健康教育，培养学生丰富的情感和健康的情绪。学校可通过成立心理健康咨询室，聘请心理辅导教师等方法，打开学生心灵窗户，使学生走出心理误区，帮助学生及时消除心理压力，正确有效地引导学生的思想和心理健康发展，使其具有较强的自制力和良好的社会适应能力。
（五）重视社会实践活动
学校可结合学生的心理和生活，组织指导学生积极参加社会实践活动。通过开展各式各样的社会实践活动，使学生走进自然，了解社会，把实践性的体验活动与学生的内心道德需求相结合，从而引导学生形成时代所需要的科学精神与人文情怀。
（六）重视校园文化建设，优化育人环境
在德育工作中，应充分发挥校园文化的传媒作用，使其承载德育，服务德育。在校园文化建设上，学校的整体布局应体现学校教育的美学价值和深刻的教育价值。学校应形成自己独特的校园精神文化，包括良好的校风、严谨的教风、和浓厚的学风等。通过校园文化建设，增强每一位师生的爱校意识，真正发挥校园环境的德育功能。
（七）加强学校、社会、家庭三方联合教育
学校为了更好的抓好学生德育工作，必须健全学校、家庭、社会相结合的学生思想道德教育体系，使学校、家庭和社会三方教育相互配合、相互促进。学校可与当地博物馆、纪念馆、烈士陵园、驻地部队等单位保持联系，建立各类校外德育基地。另外，可开办家长学校，成立家长委员会，设立家长信箱，逐步形成良好的家庭、学校联系反馈机制。帮助家长树立正确的教育观念，促使家长提高自身素质，为学生营造良好的家庭环境，并主动协同学校搞好学生的德育工作。