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【摘要】诚实守信是中国人的传统美德。然而在市场经济的影响下，许多小学生的诚信缺失，这影响了他们的健康成长。作为一名小学教师，有责任对学生进行诚信教育。
【关键词】诚信 实践活动 适时引导 评价制度
什么是诚信？诚即真诚。诚实；信即守信讲信用。诚信的基本含义是守诺，践约，无欺。诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人成长路上的道德基石。“有了它，才能站得稳、行得正，才能叫得响、喊得亮；有了它，才能堂堂正正做人。”诚信教育是小学德育的重要内容。诚实具体讲就是真实、诚恳；守信是在人与人交往的过程中要求言必行、行必果、信守诺言，实现诺言。《小学生守则》中明确规定：要诚实不说谎话，用真诚去面对他人。那么，作为教师我们应该如何对小学生进行诚信教育呢？
一、言传身教，做学生的诚信表率
小学生具有很大的模仿性，教师的言行(诚信或不诚信)对他们都有明显的影响。当孩子从教师那里接受不良影响后，往往会在缺乏成人监督的条件下得到充分的表现，所以教师都要特别注重自己的言行。有的教师上课时刚刚讲过体罚和变相体罚学生的行为是错误的，没过一会儿就让犯错的学生罚站。这样对学生的诚信品质的培养是极为不利的。“其身正，不令而行”作为教师应当清楚的知道身教重于言教道理，所以在平时的工作中应当注意自己的言行，避免言行不一，对于自己说过的话要以身作则，做到诚信为先， 才能使学生受到教育。记得那是一个星期一的早上，因为家里突发急事，我到学校时上课铃已经响了，我再到课堂就耽误了几分钟，为了能完成那节课的教学任务就就拖堂几分钟。谁知这件事却有学生在日记中写了出来，我很是震惊没有想到这件事会对他们有如此大的影响。谁让自己不诚信不守时呢？当即我就利用班会说明了情况并做了自我检讨。没有想到从那以后我们班的纪律，还是诚信各方面都比以前好了。
二、开展活动，营造良好的诚信环境
校园文化是一种无形的力量。要让学校的每一面墙壁都说话，让学校的一草一木都体现出育人的魅力，我们学校教学楼的墙壁上醒目地树起：“诚信立学，诚信立行”标语牌。在教室，草坪等公共场所设置师生诚信规范标语牌。用这些不说话的环境来熏陶孩子们的心灵，使他们在不知不觉中受到诚信的教育。在塑造良好的校园环境的同时，还要重视学生的诚信实践活动，把自己的认识付诸与行动。围绕“人人知诚信，人人讲诚信”的主题，我在班上开展了“我与诚信交朋友”的活动：让学生收集有关诚信的故事(不论是正面的还是反面的)，汇集成册、互相传阅。在学生阅读了大量的有关诚信的故事后，又开展了“用我笔写我心”活动。同学们用稚嫩的笔，写出了一句句美丽的话语：“诚信是圣洁的教徒。”“诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。”“知识不能丢，诚信更不能丢。”从这些不是名言的话语中，感受到学生们能自觉屏弃不良言行，决心做一个诚实守信的人。通过一次次的实践活动，同学们加深了对诚信的认识，了解了丢弃诚信的危害性，体验了诚信的价值和快乐。
三、确立机制，建立“诚信行为评价制度”
诚信教育評价，就是对受教育者的诚信品质、行为给予科学的判断和评定。对受教育者的评价我们采取“多褒少贬、适度约束、逐步提高”的原则，对学生的学习诚信，政治思想诚信、劳动卫生诚信等方面建立学生个人诚信档案，积极培养学生的诚信品质，强化学生自我管理的意识。我规定每周五下午，学生要向 “诚信储蓄员”汇报一周来的优良诚信行为：如“我没让老师操心，不说谎话，独立完成家庭作业”等，学生将自己的点滴进步都存入“小公民诚信意识储蓄簿”，为“道德储蓄”增添一笔“存款”同时还要通过自评、小组互评，对自己今后的行为提出自我希望与要求，教师对学生的诚信行为一个月考评一次，达到要求的评为“诚信标兵”，发现学生的闪光点进行表扬，对暂时没有达到规范的同学进行个别沟通交流，了解学生存在毛病的内因和外因，帮助学生改掉坏习惯。在班级、年级、学校总结评比的基础上，学校对存在的普遍性问题和个别突出问题进行讲评，并限期改正，对涌现出来的先进事迹，张榜公开表扬，颁发荣誉证书，使“诚信校园”建设遍及学校的每个角落，深入到所有师生员工的内心。
四、适时引导，确立学生的诚信理念
作为小学生，由于年龄的特点他们的行为具有一定的不稳定性，一些不诚信的行为往往是为了满足他们的一个小小的愿望或者一时的私欲所致，所以我们不要随便把作弊，撒谎等不诚信的罪名加在他们头上。我们作为教师要给予正确的引导使他们能够认识到错误，并且能够自觉的改正错误。教师要把日常小事作为诚信教育的重要途径。俗话说：教育无小事，从细微处见风格，从小事中显精神。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”教育学生，哪怕是借用别人一块橡皮，一支铅笔，都要及时归还；答应别人的事，必须尽力做到；有特殊情况没有做到，应向对方说明道歉。当学生捡到一块橡皮或一支铅笔而交工或交还失主时，教师也应不失时机地给予表扬等。教师应从小事中培养学生的诚信品质。
参考文献：
[1]孙云晓.儿童教育就是培养好习惯[M].北京出版社2004(01).
[2]左文能.小学生诚信教育诌议[J]云南教育出版社.2005(03).
（作者单位：浙江省苍南县龙港镇平等小学）
编辑/李文亮
【关键词】诚信 实践活动 适时引导 评价制度
什么是诚信？诚即真诚。诚实；信即守信讲信用。诚信的基本含义是守诺，践约，无欺。诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人成长路上的道德基石。“有了它，才能站得稳、行得正，才能叫得响、喊得亮；有了它，才能堂堂正正做人。”诚信教育是小学德育的重要内容。诚实具体讲就是真实、诚恳；守信是在人与人交往的过程中要求言必行、行必果、信守诺言，实现诺言。《小学生守则》中明确规定：要诚实不说谎话，用真诚去面对他人。那么，作为教师我们应该如何对小学生进行诚信教育呢？
一、言传身教，做学生的诚信表率
小学生具有很大的模仿性，教师的言行(诚信或不诚信)对他们都有明显的影响。当孩子从教师那里接受不良影响后，往往会在缺乏成人监督的条件下得到充分的表现，所以教师都要特别注重自己的言行。有的教师上课时刚刚讲过体罚和变相体罚学生的行为是错误的，没过一会儿就让犯错的学生罚站。这样对学生的诚信品质的培养是极为不利的。“其身正，不令而行”作为教师应当清楚的知道身教重于言教道理，所以在平时的工作中应当注意自己的言行，避免言行不一，对于自己说过的话要以身作则，做到诚信为先， 才能使学生受到教育。记得那是一个星期一的早上，因为家里突发急事，我到学校时上课铃已经响了，我再到课堂就耽误了几分钟，为了能完成那节课的教学任务就就拖堂几分钟。谁知这件事却有学生在日记中写了出来，我很是震惊没有想到这件事会对他们有如此大的影响。谁让自己不诚信不守时呢？当即我就利用班会说明了情况并做了自我检讨。没有想到从那以后我们班的纪律，还是诚信各方面都比以前好了。
二、开展活动，营造良好的诚信环境
校园文化是一种无形的力量。要让学校的每一面墙壁都说话，让学校的一草一木都体现出育人的魅力，我们学校教学楼的墙壁上醒目地树起：“诚信立学，诚信立行”标语牌。在教室，草坪等公共场所设置师生诚信规范标语牌。用这些不说话的环境来熏陶孩子们的心灵，使他们在不知不觉中受到诚信的教育。在塑造良好的校园环境的同时，还要重视学生的诚信实践活动，把自己的认识付诸与行动。围绕“人人知诚信，人人讲诚信”的主题，我在班上开展了“我与诚信交朋友”的活动：让学生收集有关诚信的故事(不论是正面的还是反面的)，汇集成册、互相传阅。在学生阅读了大量的有关诚信的故事后，又开展了“用我笔写我心”活动。同学们用稚嫩的笔，写出了一句句美丽的话语：“诚信是圣洁的教徒。”“诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。”“知识不能丢，诚信更不能丢。”从这些不是名言的话语中，感受到学生们能自觉屏弃不良言行，决心做一个诚实守信的人。通过一次次的实践活动，同学们加深了对诚信的认识，了解了丢弃诚信的危害性，体验了诚信的价值和快乐。
三、确立机制，建立“诚信行为评价制度”
诚信教育評价，就是对受教育者的诚信品质、行为给予科学的判断和评定。对受教育者的评价我们采取“多褒少贬、适度约束、逐步提高”的原则，对学生的学习诚信，政治思想诚信、劳动卫生诚信等方面建立学生个人诚信档案，积极培养学生的诚信品质，强化学生自我管理的意识。我规定每周五下午，学生要向 “诚信储蓄员”汇报一周来的优良诚信行为：如“我没让老师操心，不说谎话，独立完成家庭作业”等，学生将自己的点滴进步都存入“小公民诚信意识储蓄簿”，为“道德储蓄”增添一笔“存款”同时还要通过自评、小组互评，对自己今后的行为提出自我希望与要求，教师对学生的诚信行为一个月考评一次，达到要求的评为“诚信标兵”，发现学生的闪光点进行表扬，对暂时没有达到规范的同学进行个别沟通交流，了解学生存在毛病的内因和外因，帮助学生改掉坏习惯。在班级、年级、学校总结评比的基础上，学校对存在的普遍性问题和个别突出问题进行讲评，并限期改正，对涌现出来的先进事迹，张榜公开表扬，颁发荣誉证书，使“诚信校园”建设遍及学校的每个角落，深入到所有师生员工的内心。
四、适时引导，确立学生的诚信理念
作为小学生，由于年龄的特点他们的行为具有一定的不稳定性，一些不诚信的行为往往是为了满足他们的一个小小的愿望或者一时的私欲所致，所以我们不要随便把作弊，撒谎等不诚信的罪名加在他们头上。我们作为教师要给予正确的引导使他们能够认识到错误，并且能够自觉的改正错误。教师要把日常小事作为诚信教育的重要途径。俗话说：教育无小事，从细微处见风格，从小事中显精神。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”教育学生，哪怕是借用别人一块橡皮，一支铅笔，都要及时归还；答应别人的事，必须尽力做到；有特殊情况没有做到，应向对方说明道歉。当学生捡到一块橡皮或一支铅笔而交工或交还失主时，教师也应不失时机地给予表扬等。教师应从小事中培养学生的诚信品质。
参考文献：
[1]孙云晓.儿童教育就是培养好习惯[M].北京出版社2004(01).
[2]左文能.小学生诚信教育诌议[J]云南教育出版社.2005(03).
（作者单位：浙江省苍南县龙港镇平等小学）
编辑/李文亮