【摘 要】
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【摘要】人道主义与民族主义是让·饶勒斯（1859～1914）哲学体系的两大核心主题。饶勒斯文化中的人道主义与文艺复兴时期的人道内涵基本一致，指的是与崇拜上帝的神学相对的人文思想，即对希腊时代和拉丁时代的诗人、演说家和历史学家的研究。饶勒斯设想，参与了民族、社会和宗教解放过程的人道，將会意识到其自身是具有活力的统一体。当个人的价值不再依据其财富、出身、宗教授职，而是根据人的身份来评判的时候，人道本身
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【摘要】人道主义与民族主义是让·饶勒斯（1859～1914）哲学体系的两大核心主题。饶勒斯文化中的人道主义与文艺复兴时期的人道内涵基本一致，指的是与崇拜上帝的神学相对的人文思想，即对希腊时代和拉丁时代的诗人、演说家和历史学家的研究。饶勒斯设想，参与了民族、社会和宗教解放过程的人道，將会意识到其自身是具有活力的统一体。当个人的价值不再依据其财富、出身、宗教授职，而是根据人的身份来评判的时候，人道本身便受到了尊重。在一个被新自由主义理论认为是经济全球化的世界中，人道主义和民族主义需要被重新考量。
【关键词】让·饶勒斯
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[摘要]研究性学习可以使学生受教师风范影响而培养治学态度，可以提高学生的主动学习能力，促进沟通和团队合作能力，激发批判性与创新性思维能力，加强表达与写作能力。对清华大学新生研讨课的实证研究表明，研究性学习的上述五点功能在实际教学中得到了实现。 [关键词]研究性学习 新生研讨课 实证研究 兼具创新精神和实践能力的人才培养已成为当今知识经济时代学校教育的主要诉求。传统的知识传授型学习方式一般停
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