【摘 要】
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由于受各方面因素的影响,当前中学生思想道德出现了许多问题,有的学生精神空虚、行为失范,有的甚至走上违法犯罪道路。种种现象说明,中学生思想道德建设工作还存在许多问题。
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由于受各方面因素的影响,当前中学生思想道德出现了许多问题,有的学生精神空虚、行为失范,有的甚至走上违法犯罪道路。种种现象说明,中学生思想道德建设工作还存在许多问题。从学校方面看,在应试教育思想的长期影响下,有的教师,特别是班主任,他们
Due to various factors, many problems have appeared in the ideology and morality of middle school students. Some students are empty in spirit and behavior, and some even embark on the road of committing crimes. All kinds of phenomena show that there are still many problems in the ideological and moral construction of middle school students. From a school perspective, under the long-term influence of examination-oriented education, some teachers, especially class teachers,
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摘 要:作为基础学科重中之重的小学语文学科,由于自身的特点,渗透心理健康教育有着优厚的条件。作为语文教师,在语文教学过程中,应选好切入点,找准结合点,充分挖掘教材中的心理教育积极因素,敏锐捕捉课堂中的心理教育契机,充分开展多彩的语文实践活动,把心理健康教育自然地,有机地融入到语文教学中,在渗透式的教学过程中,发展学生健康的个性,培养学生良好的意志品格,提高学生心理健康水平,促使学生全面、主动,和谐
摘 要：培养学生的能力，是历史教学的三项任务之一。而在诸种能力之中，思维能力又居于核心地位，它控制并制约其它能力的发展，指挥并调节着其它能力的运用，是各种能力发展的基础。历史教学要想创新就要联系生活实际，激发学习历史知识的兴趣是创新的源泉；转变教学观念是创新思维能力培养的土壤；独立思考和质疑问难精神是创新精神的动力；方法的灵活多变是创新的契机。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个
摘 要：教育学专家明确提出合作学习是教育走向现代化的源动力。随着新课程理念的不断深入，课堂转变的一大倾向就是合作学习，而观察新课堂下的历史讲评课，老师带着知识答案一讲到底的现象依然普遍，面对如此尴尬的状况，笔者尝试着把讲评课同合作学习模式结合，并把些许实践后的体会进行归纳，以期上好初中历史讲评课，提高学生学习效率，起到事半功倍的效果。 关键词：合作学习；试卷讲评 合作学习的作用与影响已提到一个
高等职业教育的培养目标要求高职院校学生学习激情饱满.但目前我国高职院校学生普遍存在厌学情绪.存在厌学情绪的原因既有学校的、教师的原因,也有学生自身的原因.针对厌学情
I IntroductionrnAccording to modern theories, metaphor is not only a kind of rhetoric devices, but also a kind of mapping from familiar field to unknown field.
汉语拼音是学习语文的核心,是识字、正音、学习普通话、阅读和写作的工具。所以学生学好汉语拼音是教师责无旁贷的任务。因汉语拼音的特殊性,不得不把它安排在入学的初始阶段。但当入学儿童面临着抽象的,无识记规律的发音符号,要学会并运用这些符号,实则不易。为此,要让学生学好汉语拼音是摆在我们教师面前的困难。还好,汉语拼音教学历经了50年的变迁,教师教学越来越得心应手,学生学习愈来愈感兴趣,收效越发显著。美国心
摘 要：我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，人们对美术课程的重视度不够，加之我国中小学美术课程，长期受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生了偏差。 关键词：课程标准；积极性；需要；动机；目标；态度；调动；实践 课程标准能充分调动学生的学习积极性。积极性是人的一种心理能动状态，具有
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此我们教师在语文教学必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动,从而激发学生的创造潜能,培养他们学语文、用语文的能力。为了实现小学语文活动课程的目标,教师应充当好以下五种角色: 一、参与的引领者 美国科学教育家兰本达曾说