【摘 要】
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近年来,二语习得越来越多地得到国内外学者的关注,二语习得的理论研究可以为大学英语教学提供方法论,有些因素如年龄,动机,态度,母语迁移等,都会阻碍英语学习者的第二外语习
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近年来,二语习得越来越多地得到国内外学者的关注,二语习得的理论研究可以为大学英语教学提供方法论,有些因素如年龄,动机,态度,母语迁移等,都会阻碍英语学习者的第二外语习得,在大学英语教学中,如果能意识到这些阻碍因素的存在,并采取相应的方法和对策培养学生学习兴趣,鼓励学生大胆开口讲英语,能够有效地避免这些阻碍因素,从而提高课堂教学质量。
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