【摘 要】
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长期以来 ,中学语文教学的文本解读存在着一个较为严重的问题 :教师文本解读的概念化。现代语文教育实践表明 ,在没有脱离文本框架的前提下 ,只要符合文本结构系统的寓意 ,师
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长期以来 ,中学语文教学的文本解读存在着一个较为严重的问题 :教师文本解读的概念化。现代语文教育实践表明 ,在没有脱离文本框架的前提下 ,只要符合文本结构系统的寓意 ,师生文本解读的多元性就应该受到尊重 ,这对于拓宽学生的心灵空间和人文视野 ,对于矫正他们的价值取向和精神指归 ,尤其对于他们的情智建构和人格完善 ,无疑会产生极为深远的影响。
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