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摘要:高中数学在现代教育工作中占据着极为重要的位置,在很大程度上影响着学生自身学习成长及发展的水平,而由于高中数学教学存在较强的逻辑性与抽象性特点,在很大程度上影响着学生的学习兴趣,对后期深入教学等造成极大影响;为此,在实际教学过程中,相关教师需要加强与学生的交流沟通,明确学生的知识水平、学习兴趣等,丰富教学内容,创新教学方式,营造出轻松、活跃的教学氛围,促进学生学习兴趣的提高,为高中数学教学水平的提高奠定坚实基础。下面主要对高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣进行分析探究。
关键词:高中数学;培养;学习兴趣
中图分类号:G4 文献标识码:A
一、学生学习兴趣对高中数学教学的重要性
通常情况下,在任何一项教学过程中,学生的学习兴趣都占据着关键性的位置,对实际教学水平与质量有着极大的影响;而在现代高中数学教学过程中,通过加强学生学习兴趣的培养,教师能够通过对学生知识水平、思想状态等方面的了解,以此来制定出更具特色性的教学方式,在保障日常教学水平的同时,激发出学生的学习热情与积极性,为高中数学教学工作发展提供极大地促进作用;同时,通过培养学生学习兴趣,还可以促使学生对数学知识的学习进行清晰准确的认识,以此来激发出学生自身的潜能,夯实基础知识,提高其解决数学问题的能力,保障其自身健康稳定的成长与发展下去[1]。
二、现代高中数学课堂教学的常见问题
(一)课堂氛围沉闷
研究表明,由于传统教育理念与模式的影响,高中数学教师所采取的方式大多以填鸭式或灌输式为主,对学生的知识水平与个体差异缺乏注重,再加之部分学校高中数学教学时间较少,教学进度过快,相当一部分学生无法跟上教学进度,其自身知识水平薄弱,久而久之导致课堂教学氛围沉闷,缺乏灵活与生动性,由此而削弱了学生学习的兴趣与积极性,影响着后期教学过程的顺利进行。
(二)课前预习水平不足
同时,课前预习在日常教学过程中发挥着关键性的作用,当高中数学教学时,课堂教学时间较少,还需要进行一定程度的课堂训练,由此导致学生吸收知识的时间短缺,而如果课前预习工作不足的话,在课堂教学过程中,学生无法紧跟教学进度,由此而产生大量知识漏洞问题,在课堂或课后训练时无法有效进行,逐渐丧失了对数学知识学习的兴趣。
(三)教学方式较为单调
除此之外,在部分高中数学教学过程中,相关教师大多依照教材进行宣讲,对学生的知识水平与学习兴趣、心理状态等缺乏关注,且教学方式缺乏独特性,由此导致课堂氛围沉闷,缺乏灵活性,实际教学水平较低,基础薄弱的学生无法了解与吸收,而基础较好的学生认为教学效果与自己看书相近,由此而削弱了其自身的学习兴趣,在另一方面影响着高中数学教学工作的健康发展。
三、加强高中数学教学培养学生学习兴趣的具体措施
(一)加强教学目标的明确
当前时期,为了加强高中数学教学培养学生的学习兴趣,相关教师及学校管理人员首先需要制定清晰明确的教学目标,以此来确定日常学习的方向,避免部分学生出现随意性现象;同时,在日常教学时,相关教师还需要引导学生制定其自身的学习目标,使其根据目标制定自身的学习方案,逐渐提高自身知识水平与综合素养[2]。
(二)加强现代化教学器材的应用
在过去,当高中数学教学时,其教学器材过于传统陈旧,仅可以完成日常教学,无法对学生进行吸引;为了改变这一现状,同时提高学生学习的兴趣与积极性,相关教师需要联合学校领导或有关部门,为高中数学教学过程投入大量资金资源成本,引进现代化教学器材与设施,如计算机、多媒体等,以此来丰富课堂教学内容与形式,提高教学的趣味性与生动性,吸引学生的注意力,使其更加积极主动的参与到日常教学过程中。
(三)加强教学方式的创新
通常情况下,科学有效的教学方式能够在很大程度上保障教学工作的水平;在现代高中数学教学过程中,为了提高学生学习兴趣,相关教师需要积极转变传统思想理念,严格遵循有关部门的政策规定,创新教学方式;在日常教学时,相关教师可以借助情景教学方式的应用,根据不同学生的学习水平与心理需求等,创建不同的教学情境,促使学生深入情境中寻找知识与问题,提高自身知识素养与技术能力,为后期深入学习与发展提供保障与促进作用。
(四)加强师生关系的优化
同时,师生关系对学生的学习兴趣有着极大的影响;在传统教学时,由于教学理念与模式的影响,师生之间缺乏有效的交流沟通;为此,在现代高中数学教学过程中,相关教师需要提高对学生心理与思想的重视,在课余生活中加强与学生的交流沟通,改善师生关系,营造出健康舒适的学习氛围,降低学生对教师的防备心理,逐渐提高对学习的兴趣。
(五)加强数学文化的渗透
除了以上措施之外,为了加强高中数学学生學习兴趣的培养,相关教师及学校管理人员还可以加强数学文化在教学过程的渗透,通过向学生普及数学文化理念及相关内容,使其明白数学理论与相关知识的产生与发展,了解数学知识的趣味性;同时,相关教师还可以在课余时间等向学生讲解著名数学家的故事,使其代入到数学家的角度,对某些问题进行思考,逐渐培养学生的数学思维,以此来强化提高学生的学习兴趣[3]。
总结:综上所述,作为现代教育工作的重要环节,高中数学对学生抽象性与逻辑性思维的培养有着极大的影响,同时影响着学生后期的成长与发展;因此,在日常教学过程中,相关教师及学校领导需要积极转变传统思想理念与工作方式,提高对学生学习兴趣的重视,严格遵循有关部门的政策规定,创新教学方式,丰富教学内容,并营造出轻松、灵活的教学氛围,确保在最大程度上提高学生的学习兴趣与积极性,为高中数学教学水平的提高提供充分基础与保障,进而推动现代教育行业整体的进一步发展。
参考文献
[1]冉剑锋. 浅谈高中数学教学中培养学生学习兴趣的策略[J]. 新纪实·学校体音美, 2019, 000(010):P.1-1.
[2]顾婷. 新时期如何在高中数学教学中培养学生的学习兴趣[J]. 中学生数理化(教与学), 2019, 000(010):P.61-61.
[3]汤琴. 在高中数学教学中提高学生学习兴趣与教学质量的相关性分析[J]. 数理化解题研究, 2020, 000(003):P.16-17.
关键词:高中数学;培养;学习兴趣
中图分类号:G4 文献标识码:A
一、学生学习兴趣对高中数学教学的重要性
通常情况下,在任何一项教学过程中,学生的学习兴趣都占据着关键性的位置,对实际教学水平与质量有着极大的影响;而在现代高中数学教学过程中,通过加强学生学习兴趣的培养,教师能够通过对学生知识水平、思想状态等方面的了解,以此来制定出更具特色性的教学方式,在保障日常教学水平的同时,激发出学生的学习热情与积极性,为高中数学教学工作发展提供极大地促进作用;同时,通过培养学生学习兴趣,还可以促使学生对数学知识的学习进行清晰准确的认识,以此来激发出学生自身的潜能,夯实基础知识,提高其解决数学问题的能力,保障其自身健康稳定的成长与发展下去[1]。
二、现代高中数学课堂教学的常见问题
(一)课堂氛围沉闷
研究表明,由于传统教育理念与模式的影响,高中数学教师所采取的方式大多以填鸭式或灌输式为主,对学生的知识水平与个体差异缺乏注重,再加之部分学校高中数学教学时间较少,教学进度过快,相当一部分学生无法跟上教学进度,其自身知识水平薄弱,久而久之导致课堂教学氛围沉闷,缺乏灵活与生动性,由此而削弱了学生学习的兴趣与积极性,影响着后期教学过程的顺利进行。
(二)课前预习水平不足
同时,课前预习在日常教学过程中发挥着关键性的作用,当高中数学教学时,课堂教学时间较少,还需要进行一定程度的课堂训练,由此导致学生吸收知识的时间短缺,而如果课前预习工作不足的话,在课堂教学过程中,学生无法紧跟教学进度,由此而产生大量知识漏洞问题,在课堂或课后训练时无法有效进行,逐渐丧失了对数学知识学习的兴趣。
(三)教学方式较为单调
除此之外,在部分高中数学教学过程中,相关教师大多依照教材进行宣讲,对学生的知识水平与学习兴趣、心理状态等缺乏关注,且教学方式缺乏独特性,由此导致课堂氛围沉闷,缺乏灵活性,实际教学水平较低,基础薄弱的学生无法了解与吸收,而基础较好的学生认为教学效果与自己看书相近,由此而削弱了其自身的学习兴趣,在另一方面影响着高中数学教学工作的健康发展。
三、加强高中数学教学培养学生学习兴趣的具体措施
(一)加强教学目标的明确
当前时期,为了加强高中数学教学培养学生的学习兴趣,相关教师及学校管理人员首先需要制定清晰明确的教学目标,以此来确定日常学习的方向,避免部分学生出现随意性现象;同时,在日常教学时,相关教师还需要引导学生制定其自身的学习目标,使其根据目标制定自身的学习方案,逐渐提高自身知识水平与综合素养[2]。
(二)加强现代化教学器材的应用
在过去,当高中数学教学时,其教学器材过于传统陈旧,仅可以完成日常教学,无法对学生进行吸引;为了改变这一现状,同时提高学生学习的兴趣与积极性,相关教师需要联合学校领导或有关部门,为高中数学教学过程投入大量资金资源成本,引进现代化教学器材与设施,如计算机、多媒体等,以此来丰富课堂教学内容与形式,提高教学的趣味性与生动性,吸引学生的注意力,使其更加积极主动的参与到日常教学过程中。
(三)加强教学方式的创新
通常情况下,科学有效的教学方式能够在很大程度上保障教学工作的水平;在现代高中数学教学过程中,为了提高学生学习兴趣,相关教师需要积极转变传统思想理念,严格遵循有关部门的政策规定,创新教学方式;在日常教学时,相关教师可以借助情景教学方式的应用,根据不同学生的学习水平与心理需求等,创建不同的教学情境,促使学生深入情境中寻找知识与问题,提高自身知识素养与技术能力,为后期深入学习与发展提供保障与促进作用。
(四)加强师生关系的优化
同时,师生关系对学生的学习兴趣有着极大的影响;在传统教学时,由于教学理念与模式的影响,师生之间缺乏有效的交流沟通;为此,在现代高中数学教学过程中,相关教师需要提高对学生心理与思想的重视,在课余生活中加强与学生的交流沟通,改善师生关系,营造出健康舒适的学习氛围,降低学生对教师的防备心理,逐渐提高对学习的兴趣。
(五)加强数学文化的渗透
除了以上措施之外,为了加强高中数学学生學习兴趣的培养,相关教师及学校管理人员还可以加强数学文化在教学过程的渗透,通过向学生普及数学文化理念及相关内容,使其明白数学理论与相关知识的产生与发展,了解数学知识的趣味性;同时,相关教师还可以在课余时间等向学生讲解著名数学家的故事,使其代入到数学家的角度,对某些问题进行思考,逐渐培养学生的数学思维,以此来强化提高学生的学习兴趣[3]。
总结:综上所述,作为现代教育工作的重要环节,高中数学对学生抽象性与逻辑性思维的培养有着极大的影响,同时影响着学生后期的成长与发展;因此,在日常教学过程中,相关教师及学校领导需要积极转变传统思想理念与工作方式,提高对学生学习兴趣的重视,严格遵循有关部门的政策规定,创新教学方式,丰富教学内容,并营造出轻松、灵活的教学氛围,确保在最大程度上提高学生的学习兴趣与积极性,为高中数学教学水平的提高提供充分基础与保障,进而推动现代教育行业整体的进一步发展。
参考文献
[1]冉剑锋. 浅谈高中数学教学中培养学生学习兴趣的策略[J]. 新纪实·学校体音美, 2019, 000(010):P.1-1.
[2]顾婷. 新时期如何在高中数学教学中培养学生的学习兴趣[J]. 中学生数理化(教与学), 2019, 000(010):P.61-61.
[3]汤琴. 在高中数学教学中提高学生学习兴趣与教学质量的相关性分析[J]. 数理化解题研究, 2020, 000(003):P.16-17.