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摘要：高中数学在现代教育工作中占据着极为重要的位置，在很大程度上影响着学生自身学习成长及发展的水平，而由于高中数学教学存在较强的逻辑性与抽象性特点，在很大程度上影响着学生的学习兴趣，对后期深入教学等造成极大影响;为此，在实际教学过程中，相关教师需要加强与学生的交流沟通，明确学生的知识水平、学习兴趣等，丰富教学内容，创新教学方式，营造出轻松、活跃的教学氛围，促进学生学习兴趣的提高，为高中数学教学水平的提高奠定坚实基础。下面主要对高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣进行分析探究。
关键词：高中数学;培养;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、学生学习兴趣对高中数学教学的重要性
通常情况下，在任何一项教学过程中，学生的学习兴趣都占据着关键性的位置，对实际教学水平与质量有着极大的影响;而在现代高中数学教学过程中，通过加强学生学习兴趣的培养，教师能够通过对学生知识水平、思想状态等方面的了解，以此来制定出更具特色性的教学方式，在保障日常教学水平的同时，激发出学生的学习热情与积极性，为高中数学教学工作发展提供极大地促进作用;同时，通过培养学生学习兴趣，还可以促使学生对数学知识的学习进行清晰准确的认识，以此来激发出学生自身的潜能，夯实基础知识，提高其解决数学问题的能力，保障其自身健康稳定的成长与发展下去[1]。
二、现代高中数学课堂教学的常见问题
（一）课堂氛围沉闷
研究表明，由于传统教育理念与模式的影响，高中数学教师所采取的方式大多以填鸭式或灌输式为主，对学生的知识水平与个体差异缺乏注重，再加之部分学校高中数学教学时间较少，教学进度过快，相当一部分学生无法跟上教学进度，其自身知识水平薄弱，久而久之导致课堂教学氛围沉闷，缺乏灵活与生动性，由此而削弱了学生学习的兴趣与积极性，影响着后期教学过程的顺利进行。
（二）课前预习水平不足
同时，课前预习在日常教学过程中发挥着关键性的作用，当高中数学教学时，课堂教学时间较少，还需要进行一定程度的课堂训练，由此导致学生吸收知识的时间短缺，而如果课前预习工作不足的话，在课堂教学过程中，学生无法紧跟教学进度，由此而产生大量知识漏洞问题，在课堂或课后训练时无法有效进行，逐渐丧失了对数学知识学习的兴趣。
（三）教学方式较为单调
除此之外，在部分高中数学教学过程中，相关教师大多依照教材进行宣讲，对学生的知识水平与学习兴趣、心理状态等缺乏关注，且教学方式缺乏独特性，由此导致课堂氛围沉闷，缺乏灵活性，实际教学水平较低，基础薄弱的学生无法了解与吸收，而基础较好的学生认为教学效果与自己看书相近，由此而削弱了其自身的学习兴趣，在另一方面影响着高中数学教学工作的健康发展。
三、加强高中数学教学培养学生学习兴趣的具体措施
（一）加强教学目标的明确
当前时期，为了加强高中数学教学培养学生的学习兴趣，相关教师及学校管理人员首先需要制定清晰明确的教学目标，以此来确定日常学习的方向，避免部分学生出现随意性现象;同时，在日常教学时，相关教师还需要引导学生制定其自身的学习目标，使其根据目标制定自身的学习方案，逐渐提高自身知识水平与综合素养[2]。
（二）加强现代化教学器材的应用
在过去，当高中数学教学时，其教学器材过于传统陈旧，仅可以完成日常教学，无法对学生进行吸引;为了改变这一现状，同时提高学生学习的兴趣与积极性，相关教师需要联合学校领导或有关部门，为高中数学教学过程投入大量资金资源成本，引进现代化教学器材与设施，如计算机、多媒体等，以此来丰富课堂教学内容与形式，提高教学的趣味性与生动性，吸引学生的注意力，使其更加积极主动的参与到日常教学过程中。
（三）加强教学方式的创新
通常情况下，科学有效的教学方式能够在很大程度上保障教学工作的水平;在现代高中数学教学过程中，为了提高学生学习兴趣，相关教师需要积极转变传统思想理念，严格遵循有关部门的政策规定，创新教学方式;在日常教学时，相关教师可以借助情景教学方式的应用，根据不同学生的学习水平与心理需求等，创建不同的教学情境，促使学生深入情境中寻找知识与问题，提高自身知识素养与技术能力，为后期深入学习与发展提供保障与促进作用。
（四）加强师生关系的优化
同时，师生关系对学生的学习兴趣有着极大的影响;在传统教学时，由于教学理念与模式的影响，师生之间缺乏有效的交流沟通;为此，在现代高中数学教学过程中，相关教师需要提高对学生心理与思想的重视，在课余生活中加强与学生的交流沟通，改善师生关系，营造出健康舒适的学习氛围，降低学生对教师的防备心理，逐渐提高对学习的兴趣。
（五）加强数学文化的渗透
除了以上措施之外，为了加强高中数学学生學习兴趣的培养，相关教师及学校管理人员还可以加强数学文化在教学过程的渗透，通过向学生普及数学文化理念及相关内容，使其明白数学理论与相关知识的产生与发展，了解数学知识的趣味性;同时，相关教师还可以在课余时间等向学生讲解著名数学家的故事，使其代入到数学家的角度，对某些问题进行思考，逐渐培养学生的数学思维，以此来强化提高学生的学习兴趣[3]。
总结：综上所述，作为现代教育工作的重要环节，高中数学对学生抽象性与逻辑性思维的培养有着极大的影响，同时影响着学生后期的成长与发展;因此，在日常教学过程中，相关教师及学校领导需要积极转变传统思想理念与工作方式，提高对学生学习兴趣的重视，严格遵循有关部门的政策规定，创新教学方式，丰富教学内容，并营造出轻松、灵活的教学氛围，确保在最大程度上提高学生的学习兴趣与积极性，为高中数学教学水平的提高提供充分基础与保障，进而推动现代教育行业整体的进一步发展。
参考文献
[1]冉剑锋. 浅谈高中数学教学中培养学生学习兴趣的策略[J]. 新纪实·学校体音美， 2019， 000（010）：P.1-1.
[2]顾婷. 新时期如何在高中数学教学中培养学生的学习兴趣[J]. 中学生数理化（教与学）， 2019， 000（010）：P.61-61.
[3]汤琴. 在高中数学教学中提高学生学习兴趣与教学质量的相关性分析[J]. 数理化解题研究， 2020， 000（003）：P.16-17.
关键词：高中数学;培养;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、学生学习兴趣对高中数学教学的重要性
通常情况下，在任何一项教学过程中，学生的学习兴趣都占据着关键性的位置，对实际教学水平与质量有着极大的影响;而在现代高中数学教学过程中，通过加强学生学习兴趣的培养，教师能够通过对学生知识水平、思想状态等方面的了解，以此来制定出更具特色性的教学方式，在保障日常教学水平的同时，激发出学生的学习热情与积极性，为高中数学教学工作发展提供极大地促进作用;同时，通过培养学生学习兴趣，还可以促使学生对数学知识的学习进行清晰准确的认识，以此来激发出学生自身的潜能，夯实基础知识，提高其解决数学问题的能力，保障其自身健康稳定的成长与发展下去[1]。
二、现代高中数学课堂教学的常见问题
（一）课堂氛围沉闷
研究表明，由于传统教育理念与模式的影响，高中数学教师所采取的方式大多以填鸭式或灌输式为主，对学生的知识水平与个体差异缺乏注重，再加之部分学校高中数学教学时间较少，教学进度过快，相当一部分学生无法跟上教学进度，其自身知识水平薄弱，久而久之导致课堂教学氛围沉闷，缺乏灵活与生动性，由此而削弱了学生学习的兴趣与积极性，影响着后期教学过程的顺利进行。
（二）课前预习水平不足
同时，课前预习在日常教学过程中发挥着关键性的作用，当高中数学教学时，课堂教学时间较少，还需要进行一定程度的课堂训练，由此导致学生吸收知识的时间短缺，而如果课前预习工作不足的话，在课堂教学过程中，学生无法紧跟教学进度，由此而产生大量知识漏洞问题，在课堂或课后训练时无法有效进行，逐渐丧失了对数学知识学习的兴趣。
（三）教学方式较为单调
除此之外，在部分高中数学教学过程中，相关教师大多依照教材进行宣讲，对学生的知识水平与学习兴趣、心理状态等缺乏关注，且教学方式缺乏独特性，由此导致课堂氛围沉闷，缺乏灵活性，实际教学水平较低，基础薄弱的学生无法了解与吸收，而基础较好的学生认为教学效果与自己看书相近，由此而削弱了其自身的学习兴趣，在另一方面影响着高中数学教学工作的健康发展。
三、加强高中数学教学培养学生学习兴趣的具体措施
（一）加强教学目标的明确
当前时期，为了加强高中数学教学培养学生的学习兴趣，相关教师及学校管理人员首先需要制定清晰明确的教学目标，以此来确定日常学习的方向，避免部分学生出现随意性现象;同时，在日常教学时，相关教师还需要引导学生制定其自身的学习目标，使其根据目标制定自身的学习方案，逐渐提高自身知识水平与综合素养[2]。
（二）加强现代化教学器材的应用
在过去，当高中数学教学时，其教学器材过于传统陈旧，仅可以完成日常教学，无法对学生进行吸引;为了改变这一现状，同时提高学生学习的兴趣与积极性，相关教师需要联合学校领导或有关部门，为高中数学教学过程投入大量资金资源成本，引进现代化教学器材与设施，如计算机、多媒体等，以此来丰富课堂教学内容与形式，提高教学的趣味性与生动性，吸引学生的注意力，使其更加积极主动的参与到日常教学过程中。
（三）加强教学方式的创新
通常情况下，科学有效的教学方式能够在很大程度上保障教学工作的水平;在现代高中数学教学过程中，为了提高学生学习兴趣，相关教师需要积极转变传统思想理念，严格遵循有关部门的政策规定，创新教学方式;在日常教学时，相关教师可以借助情景教学方式的应用，根据不同学生的学习水平与心理需求等，创建不同的教学情境，促使学生深入情境中寻找知识与问题，提高自身知识素养与技术能力，为后期深入学习与发展提供保障与促进作用。
（四）加强师生关系的优化
同时，师生关系对学生的学习兴趣有着极大的影响;在传统教学时，由于教学理念与模式的影响，师生之间缺乏有效的交流沟通;为此，在现代高中数学教学过程中，相关教师需要提高对学生心理与思想的重视，在课余生活中加强与学生的交流沟通，改善师生关系，营造出健康舒适的学习氛围，降低学生对教师的防备心理，逐渐提高对学习的兴趣。
（五）加强数学文化的渗透
除了以上措施之外，为了加强高中数学学生學习兴趣的培养，相关教师及学校管理人员还可以加强数学文化在教学过程的渗透，通过向学生普及数学文化理念及相关内容，使其明白数学理论与相关知识的产生与发展，了解数学知识的趣味性;同时，相关教师还可以在课余时间等向学生讲解著名数学家的故事，使其代入到数学家的角度，对某些问题进行思考，逐渐培养学生的数学思维，以此来强化提高学生的学习兴趣[3]。
总结：综上所述，作为现代教育工作的重要环节，高中数学对学生抽象性与逻辑性思维的培养有着极大的影响，同时影响着学生后期的成长与发展;因此，在日常教学过程中，相关教师及学校领导需要积极转变传统思想理念与工作方式，提高对学生学习兴趣的重视，严格遵循有关部门的政策规定，创新教学方式，丰富教学内容，并营造出轻松、灵活的教学氛围，确保在最大程度上提高学生的学习兴趣与积极性，为高中数学教学水平的提高提供充分基础与保障，进而推动现代教育行业整体的进一步发展。
参考文献
[1]冉剑锋. 浅谈高中数学教学中培养学生学习兴趣的策略[J]. 新纪实·学校体音美， 2019， 000（010）：P.1-1.
[2]顾婷. 新时期如何在高中数学教学中培养学生的学习兴趣[J]. 中学生数理化（教与学）， 2019， 000（010）：P.61-61.
[3]汤琴. 在高中数学教学中提高学生学习兴趣与教学质量的相关性分析[J]. 数理化解题研究， 2020， 000（003）：P.16-17.