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针对中高职业教育一体化衔接教学过程中出现的学源差异问题,以讲授模拟电子技术课程的实际教学经验为例,提出从协同学角度出发,建立以任务引领,多方协同的教学模式,通过改革教材,改革教学方法以及改革教学评价机制,解决应用型本科生和中职升本生在学习这类原理性较强、理论较抽象的课程问题。
协同视域下中高职课程一体化教学研究——以模拟电子技术课程为例
【摘 要】
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针对中高职业教育一体化衔接教学过程中出现的学源差异问题,以讲授模拟电子技术课程的实际教学经验为例,提出从协同学角度出发,建立以任务引领,多方协同的教学模式,通过改革
【机 构】
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桂林航天工业学院电子信息与自动化学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2016年度广西职业教育教学改革研究项目“协同视域下应用本科、高职、中职相衔接一体化教育模式研究与实践”(项目编号:GXGZJG2016B017);广西高等教育本科教学改革重点项目“传统工科转型与构建以学生为中心的‘新工科’教育模式的探索与实践”(2018JGZ147)
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