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20世纪80年代后期至今，纽约市公立学校的第2学区进行了一场教学改革，数学教科书采用以建构主义为理论基础的CMP，在教学上强调合作学习。教改迫使学生以一种全新的方法来学习数学，同时，数学教师参加了长期的强制性在职培训；教改的效果尚无定论，因为在实施“纽约州新标准考试”的7年中（1999-2005年），全学区8年级数学成绩达标学生人数几经起伏。