【摘 要】
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《中学历史教学大纲》和新课标都规定,高中历史教学在基础知识方面的目标是:进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基
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《中学历史教学大纲》和新课标都规定,高中历史教学在基础知识方面的目标是:进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。历史人物是历史事件、历史现象和历史发展的主体,历史人物是历史的四要素之一。任何历史事件、历史现象都是人类的活动,历史教学必然要讲授历史人物。
Both the “History Curriculum for Secondary Schools” and the New Curriculum Standards stipulate that the objective of high school history teaching in terms of basic knowledge is to further understand the major historical issues in the historical development process, including the basic historical figures, historical events, historical phenomena and historical development Veins. Historical figures are the main body of historical events, historical phenomena and historical development. Historical figures are one of the four elements of history. Any historical event or historical phenomenon is a human activity. Historical teaching must inevitably teach historical figures.
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摘要：为了更好地实施新课程，搞好“先学后教”的地理教学，笔者在评课和教学尝试中探索出以“活动单”为载体提高学生地理课堂学习能力的课堂教学。 关键词：精心设计 活动单 运用 课堂学习能力 著名的教育家布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。” 的确，在新课程背景下的课堂教学，更加强调了课堂教学中课程资源的动态生成过程，许多课程资源往往在
目的：以抗纤益心方为研究对象，通过动物实验，观察其对扩张型心肌病大鼠心肌组织形态学改变、MMP-1、2、3及TIMP-1、2、3表达的影响，探讨抗纤益心方治疗扩张型心肌病的部分作用机
【摘要】课堂活动中需要倡导学生的主体地位，同时，教师也应该在教材和授课方式的研究基础上，注重多样化教学手段和方法，有效地调动学生学习的积极性，主动参与教学，使学生不但能获取知识还能全面发展，寓学于乐。本文从理论及实践方面探究了高中历史学习中的学生主体性。 【关键词】高中历史 学生主体 教学方法 随着社会的的发展和进步，在信息化、全球化的影响下，教育业面临着新的挑战，中国教育中占据重要地位的素质
带着梦想走进课堂，课堂将成为实现你梦想的天堂。”这是一句我在“开心课堂”上提出来的很受同学们欢迎的一句“名言”。多少年来，听到铃声走进课堂也成为约定俗成的戒律，为了考试走进课堂这是不用言语的共识。于是，课堂成为求学者的牢笼，厌学者把他它看作地狱。如何改变这种状况，把地狱变成天堂呢？这是课改所提出的问题，所关注的问题。笔者想，如果能让同学们带着梦想走进课堂，那课堂就可以成为实现梦想的天堂了。为此，笔
为了用琼斯矢量更明确地表示双折射晶体入射光和折射光的偏振状态,利用波法线椭球和物质方程,将入射光和折射光的电场矢量均视为由o振动和e振动两个方向的分量叠加而成,并将
目的：急性心肌梗死(Acute Myocardial Infarction，AMI)是由于冠状动脉闭塞，血流中断，使部分心肌因严重的持久性缺血而发生局部坏死所致，是内科危急重症之一。据WHO报道，近年来，该病
一、现状分析 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大。新课程改革越来越突出学生的英语口语，注重听、说、读、写等综合运用能力的培养，但在教学实践中，我们发现农村的中学生普遍存在这样一种现象：重书面表达，轻口头表达；阅读能力一流，口语交际能力很差。形成这种现象的原因有很多方面，学生本来的英语基础、家庭的语言环境是一方面，同时教师的传统教学理念和方法是另一方面。因此如何在英语教学中渗透二期课改的理念
高效课堂就是充分利用有限的课堂教学时间，创造出最佳的教学效益，是课堂教学的最优化。要想打造“高效课堂”，教师就必须本着“课堂教学应以学生发展为本”的理念，从课堂各个环节着手，想学生所想，急学生所急。在高效课堂中，教师应避免窒息学生的灵性、羁绊学生的创新。课堂上应该有教师和学生的真实的，情感的，智慧的，思维的，能力的投入；有老师与学生，学生与学生的互动过程。在这样一节课上，学生不再如履薄冰，小心翼翼